Публичный доклад директора школы 2015-2016

Администрация города Нижнего Новгорода

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Школа № 45 с углубленным изучением отдельных предметов"

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ

(2015-2016 учебный год)

1. Общая характеристика учреждения

Наименование ОУ в соответствии с Уставом	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа № 45 с углубленным изучением отдельных предметов"
Учредитель	Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода
Лицензия (номер, дата выдачи, кем выдана).	Лицензия № 9752 от 13 декабря 2011 г.
Срок прохождения государственной аккредитации (дата и № приказа об итогах).	Приказ Министерства образования Нижегородской области от 07.03.2012 № 674, Приказ Министерства образования Нижегородской области от 07.03.2013 № 539
Экономические и социальные условия территории нахождения	Школа открыта в 1987 году в так называемом «спальном микрорайоне». Характеризуется социальным окружением типичным для школ, построенных в 80-90-е гг. XX века: крупное научно - производственное предприятие ФГУП ФНПЦ НИИИС им. Ю.Е. Седакова, музей А.Д. Сахарова, библиотека им. А.А.Фадеева. Ученический, педагогический и родительский коллектив пользуется услугами социокультурной инфраструктуры Приокского района, куда входят: Приокский центр развития творчества, детский специализированный к/т «Зарница», ЦПКиО «Швейцария», стадион «Радий», музей истории Приокского района
Характеристика контингента обучающихся	В учреждении обучалось 962 человек. Из них на первом уровне обучения - 443 ученика, на втором - 429, и на третьем - 90 учеников. В школе: - 97 детей из многодетных семей; - 39 человек из малообеспеченных семей; - 6 человек – дети – инвалиды
Наличие программы развития	Программа развития на 2011-2015 г.г. «Школа проектного образования»
Основные позиции плана (программы) развития ОУ	Методическая тема школы:«Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС ООО». Задачи на 2015-2016 учебный год: 1. Создать условия для поддержания успешности участников образовательного процесса при переходе к работе по ФГОС на II ступени образования 2. Внедрить новые формы и методы в образовательную деятельность как способ совершенствования качества образования. 3. Осуществить мониторинговые исследования оценки качества образования 4. Объединить усилия семьи и школы, направленные воспитание обучающихся, на сохранение здоровья обучающихся и педагогов, на формирование мотивации к здоровому образу жизни.
Органы самоуправления	Управляющий Совет, общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, ученический совет, общешкольный родительский комитет
Адрес	603137, г. Нижний Новгород, улица Тропинина, дом 1
телефон	462 75 36, 462 72 37
e-mail	Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
сайт учреждения	http://school45-nn.ru/

2. Особенности образовательного процесса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « Школа № 45 с углубленным изучением отдельных предметов» осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами трех уровней образования:

Начальное общее образование – общеобразовательные программы начального общего образования, в том числе обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по музыке – 4 года;

Основное общее образование – общеобразовательные программы основного общего образования, в том числе обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по математике и музыке – 5 лет;

Среднее общее образование – общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, в том числе обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по математике – 2 года.

Для выполнения своих основных задач школа открывает:

классы с углубленным изучением музыки в соответствии с лицензией на основе государственных образовательных стандартов и образовательных программ, получивших экспертные заключения НИРО по музыкальным предметам (экспертные заключения НИРО 2016: «Сольфеджио» (Экспертное заключение № 34) «Музыкальный инструмент» (Экспертное заключение № 38) «Музыкальная литература» (Экспертное заключение № 35), «Музицирование» (Экспертное заключение №37), «Ансамбль» (Экспертное заключение № 36);
классы с углубленным изучением математики, в соответствии с лицензией на основе государственных образовательных стандартов в соответствии с программами Министерства образования и науки РФ для классов с углубленным изучением математики;
на 3 ступени образования профильные классы: технологический профиль вариант – 2, информатика и информационные технологии.

Дополнительное образование осуществляется по программам следующих направленностей: туристско- краеведческой, физкультурно-спортивной, социально-педагогической; эколого-биологической; художественной.

В образовательном учреждении обучающимся предоставляется возможность изучать английский язык или немецкий язык со 2 класса. Учитывая специфику предмета, учебным планом предусматривается при наполняемости не менее 24 человек деление классов на подгруппы.

Все дети, обучающиеся в школе, являются русскоязычными и имеют российское гражданство. В школе нет необходимости вести обучение на родном (нерусском) языке.

В процессе реализации Программы развития школы в образовательном процессе активно используются

педагогические технологии:

- традиционного обучения;

- развивающего обучения;

- проблемного обучения;

- проектные технологии;

- игровые технологии;

- групповые технологии;

- информационные технологии обучения;

-технология уровневой дифференциации;

- педагогика сотрудничества.

формы и методы обучения:

- рассказ;

-беседа;

-лекция;

-семинар;

-семинар – практикум;

-практическая работа;

-лабораторная работа;

-самостоятельная работа;

-метод проектов и т.д.

Воспитательная деятельность в школе осуществляется по следующим направлениям:

Духовно-нравственное
Гражданско-патриотическое
Художественно-эстетическое
Физкультурно-спортивной
Туристско-краеведческое
Эколого-биологическое

Виды и формы воспитательной работы разнообразны: классные часы, спортивные соревнования, конкурсы, поисковая и проектная деятельность, общешкольные мероприятия, акции, дни здоровья, дни правовых знаний, вечера, субботники, походы, экскурсионные поездки, участие в мероприятиях различного уровня; коллективные творческие дела; работа органов детского самоуправления.

Воспитательный процесс в школе направлен на создание условий для самоактуализации, самореализации, самоутверждения личности школьника. Раскрытие уникальности, неповторимости личности каждого ребенка – главный ориентир воспитательной системы.

В 2015-2016 учебном году в школе было организовано дополнительное образование обучающихся через следующие формы организации внеурочной деятельности обучающихся:

Направления дополнительного образования

Название кружков и секций

Физкультурно-спортивное

Волейбол

Баскетбол

Гимнастика

Мини-футбол

Художественное

Театральная студия «Коломбина»

Вокальная студия «Надежда»

Театр мод и рукоделия «Анастасия»

Театр эстрадных Миниатюр

На базе школы работало 8 творческих объединений. Были организованы занятия обучающихся в научном обществе учащихся (НОУ) по всем образовательным областям.

Для оказания специализированной и коррекционной помощи детям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации, в школе действует социально-психологическая служба. Благодаря активной работе социального педагога эффективность такой заботы значительно возросла. За текущий год в составе различных комиссий были посещены семьи социального риска и семьи с детьми на опеке. В работе с этой категорией семей используются такие профилактические методы, как индивидуальные и коррекционные беседы, заседания совета профилактики, беседы при директоре, зам. директоре по УВР и ВР, с участием участкового инспектора, инспектора ПДН, курсанты НА МВД РФ.

Серьёзную помощь нуждающимся школьникам оказывает психолог. В этом году им была изучена адаптация учащихся 1, 5 и 10 классов к обучению в новых условиях, изучены межличностные и межгрупповые отношения учащихся 1,2,5 классов, исследованы межличностные отношения отдельных детей и родителей, функциональная готовность ребёнка к поступлению в школу, проводилась диагностика успешности отдельных учащихся. Психолог также осуществлял психологическое сопровождение учащихся 9 классов при подготовке к экзаменам в условиях независимого оценивания, 11 классов - при подготовке к ЕГЭ. Своевременно проводились необходимые индивидуальные консультации, социально-психологические тренинги, психокоррекционные занятия.

Существующие в настоящее время подходы к организации и управлению мониторинга образовательной деятельности не дают на 100% желаемых результатов. Оценивая деятельность школы, мы формально учитываем проценты учащихся, успевающих по всем предметам, качественную успеваемость, результаты выполнения практических и контрольных работ, количество медалистов, победителей олимпиад и НОУ, кадровый состав, материально-техническую базу, охват горячим питанием, библиотечный фонд и многое другое. Анализируя в практической деятельности эти составляющие, мы не можем с точностью определить, насколько уровень образования в школе приближен к нормативам, а можем лишь определить те звенья, которые необходимо совершенствовать

Деятельность системы оценки качества образования МБОУ «Школа № 45» строится в соответствии с законодательными актами Российской Федерации и Нижегородской области, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.

Целью системы оценки качества образования является:

создание оснований для обобщения и анализа получаемой информации о состоянии образовательной деятельности в школе и основных показателях его функционирования, для осуществления оценок и прогнозирования тенденций развития, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования.

Задачами системы оценки качества образования в МБОУ «ШКОЛА № 45» являются:

1. Систематическое и всестороннее изучение состояния образовательной деятельности в школе и качества реализуемого образования;

1. Получение достоверной и объективной информации об условиях, организации, содержании и результатах образовательнойдеятельности в школе;

2. Создание механизма мониторинговых исследований на школьном уровне;

3. Создание школьной информационной системы по качеству образовательной деятельности для систематизации информации, повышения ее оперативности и доступности, оптимизации информационных потоков, формируемых на различных уровнях системы образования;

4. Координация деятельности всех субъектов мониторинга образовательной деятельности;

5. Совершенствование технологии информационно-аналитической деятельности администрации, педагогов школы на основе современных научных достижений и информационно-вычислительной техники;

6. Своевременное выявление изменений в образовательной деятельности школы и вызвавших их факторов.

Реализация мониторинга качества образовательной деятельности в образовательном учреждении предполагает организацию постоянного слежения и накопления данных. Содержание мониторинговых процедур:

Динамика пополнения материально-технической базы школы
Кадровый состав
Диагностический анализ библиотечного фонда
Выполнение программ базисного учебного плана
Изучение запросов и образовательных потребностей родителей начальной ступени общего образования
Определение уровня профессиональной компетентности классного руководителя
Определение уровня воспитанности обучающихся
Диагностические работы по образовательным предметам
Тестирование
Анализ успеваемости
Анализ государственной итоговой аттестации

В 2015-2016 учебном году проводились различные мероприятия по оценке качества образования:

- диагностические работы по общеобразовательным предметам: математика (9,10,11 классы), русский язык (9, 10, 11 классы), физика (8, 10, 11 классы), обществознание (8, 10 классы), иностранный язык (2, 4, 9 класс)

- технические зачеты по музыкальному инструменту (классы с углубленным изучением музыки)

- академические зачеты (классы с углубленным изучением музыки)

- государственная итоговая аттестация (9 класс),

- Единый государственный экзамен (11 класс).

Всего проведено 35 диагностических работ.

3. Условия осуществления образовательного процесса

МБОУ «Школа № 45» работает в следующем режиме:

Обучение очное.

Уровень начального общего образования:

- все классы начальной школы – пятидневная рабочая неделя

- 4в класс – шестидневная рабочая неделя

Начало занятий: 1 смена 8.00 – 12.45; 2 смена 12.20 – 16.45

Во вторую смену обучались 2г, 2в, 2б, 3а, 6а ,6б классы

Продолжительность уроков в первом классе в первое полугодие – 35 минут, второе полугодие – 40 минут.

2-4 классы – продолжительность уроков – 45 минут

Перемены после 1-го и 2-го урока – 20 минут, остальные перемены продолжительностью по 10 минут.

Уровень основного общего и среднего общего образования :

5-11 классы – шестидневная рабочая неделя.

Начало занятий: 1 смена 8.15 – 13.55. Продолжительность уроков 45 минут. Перемены после 3-го и 4-го урока 20 минут, остальные перемены продолжительностью по 10 минут.

Продолжительность учебного года в первом классе – 33 недели, в 2 – 11 класс – 34 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года - не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 календарных недель.

Для обучающихся первых классов устанавливаются дополнительные семидневные каникулы в феврале.

Максимальный объем недельной нагрузки:

1 класс – 21 час

2 а, 2б,2в, 2г – 23 часа

3а,3б,3в, 3г – 23 часа

4а, 4б ,4г -23 часа

4в -26 часов

5 класс – 32 часа

6 класс – 33 часа

7 класс – 35 часов

8 классы – 36 часов

9 классы – 36 часов

10 – 11 классы – 37 часов

Средняя наполняемость по классам – 26,4 человек.

Для организации и осуществления деятельности МБОУ «Школа № 45» с углубленным изучением отдельных предметов имеется необходимая учебно – материальная база.

Всего учебных зданий – 1.

Общее количество кабинетов – 39, из них: математики – 4, русского языка и литературы – 4, иностранного языка – 4, из них лингофонные кабинеты-2, информатики и ИКТ – 2, биологии – 1, химии – 1, истории – 1, физики – 1, географии – 1, ОБЖ – 1, начальных классов – 12, технологии – 4, изо – 1, музыки – 1, музыкальной литературы и сольфеджио – 1, так же имеется кабинет психолога, социального педагога, школьная комната.

Для осуществления учебного процесса классов с углублённым изучением музыки в школе создана материально-техническая база: фортепиано-11, баян-2, аккордеон-2, домра-1, балалайка-1, гитара-5., музыкальный центр с колонками «LG»- 1, фонохрестоматия 7кл- 7 комплектов, учебно- методическая литература- 20, шумовой оркестр- 1комплект, деревянные ложки- 20, магнитола «LG»-1, аудиокассеты-33, диски-6, наглядные пособия: таблицы-1+4, набор портретов композиторов-4, иллюстрации- 10, раздаточный материал-12, карточки-24; методическая литература- 17+11., синтезатор Yamaha-PSR-E403 -1шт., активная колонка-Vork, методическая литература, синтезатор Yamaha-PSR-1500- 1шт.,YamahaDGX-220 –2шт.,усилитель с колонками -1 Телевизор- 3, аудиомагнитофон- 3, видеомагнитофон- 1, DVD плеер-2, аудиокассеты- 35, учебные диафильмы- 30, , методическая литература, синтезатор Yamaha-PSR-1500- 1шт., YamahaDGX-220 –1шт.,усилитель с колонками -1, активная колонка –Yamaha-2шт.

Школа имеет два спортивных зала, столовую на 160 мест, медицинский кабинет, стоматологический кабинет, актовый зал на 180 мест. Фонд библиотеки - 19241 экземпляров, в т.ч. школьных учебников – 14686.

Единое информационное образовательное пространство МБОУ «Школа № 45» включает в себя: технические, программные, телекоммуникационные средства.

ВСЕГО компьютеров в общеобразовательных учреждениях – 113,в том числе ноутбуков – 52

Количество компьютерных классов – 2

Количество компьютеров в этих классах – 18

Количество предметных кабинетов, в которых установлены компьютеры – 37

Количество компьютеров в предметных кабинетах – 82

Количество компьютеров у администраций – 10

Количество мультимедиа проекторов – 33

Количество интерактивных досок – 30

Количество проекционных экранов – 1

Количество принтеров –25

Количество сканеров – 2

Количество МФУ – 17

Количество ксероксов – 1

Количество документ – камер – 7

Количество цифровых фотоаппаратов – 2

Количество цифровых видеокамер – 1

Количество цифровых микроскопов – 3

Количество web – камер – 6

В учреждении есть локальная сеть, доступ к сети Интернет, 84 компьютера имеют доступ к сети Интернет, скорость передачи данных свыше 12 Мб/сек.

Школа имеет официальный WEB – сайт, используется электронная почта.

Имеется электронная библиотека:

Количество электронных энциклопедий и справочников – 1650

Количество электронных учебников – 37

Количество электронных методических коллекций учебных курсов – 75

Количество программ – тренажеров – 226

Количество учителей, использующих компьютерные технологии на уроке – 47

Для занятия физкультурой и спортом в школе имеются: 2 спортивных зала, ФОК, а также необходимое оборудование и спортинвентарь.

Для организации досуга и дополнительного образования в школе есть актовый зал, помещение для театральной студии, кабинет музыки, современная радиоаппаратура, ФОК, спортивный городок, спортзалы, спортивный инвентарь, информационный центр, 2 лингафонных кабинета.

В учреждении имеется оборудованный медицинский кабинет, который обслуживает врач и медицинская сестра в течение учебного года и во время работы летних лагерей при школе. Под их руководством организуются санитарно-гигиенический и противоэпидемиологический режим, осуществляется профилактическая работа, контроль качества пищи и воды, наблюдение за здоровыми детьми и часто болеющими, имеющими отклонения в состоянии здоровья, ведется планирование прививок. Проводятся разного рода прививки, вакцинации, медицинские осмотры детей. В этом случае педагоги выступают как помощники школьной медицинской сестры.

Особое внимание в МБОУ СОШ № 45 уделяется противопожарной безопасности, предотвращению воздействия на людей опасных факторов пожара и ограничения материального ущерба от него. Физическая защита объектов во время учебного процесса осуществляется дежурными работниками из числа педагогического коллектива, вахтёром, а в ночное время – сторожами. Учреждение оснащено системой автоматической пожарной сигнализации и системой оповещения о пожаре, имеет дымовые извещатели, пожарный кран и рукава, «тревожную кнопку».

В соответствии с медицинскими заключениями и приказом директора по школе в этом учебном году было организовано индивидуальное обучение на дому детей (15 человек), по состоянию здоровья временно или постоянно не посещающих образовательное учреждение. Для этих обучающихся были составлены индивидуальные программы в соответствии с учебными планами и подобран коллектив учителей.

В 2015-2016учебном году педагогический коллектив МБОУ «Школа № 45» продолжил работу по реализации Программы развития школы «Школа проектного образования».

в 2015 -2016 учебном году была продолжена работа над методической темой: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС ».

Обеспечение повышения качества образования и развития личности ребенка состоялось через внедрение новых форм и методов с использованием компьютерных технологий в учебно-воспитательном процессе, педсоветы, заседания научно-методического совета, семинары, сотрудничество с НИРО и ВУЗами города, работа экспериментальных площадок, дополнительного образования детей, его организационных форм и методов.

В инновационной деятельности с 2015-2016 учебного года МБОУ «Школа № 45» является соисполнителем проекта «Механизмы внедрения системно - деятельностного подхода с позиций непрерывности образования» федеральной инновационной площадки Министерства образования и науки РФ.

МБОУ «Школа № 45» входит в систему Университетского округа (сотрудничаем с ВШЭ). В этом работе участвуют все педагоги школы. Кроме ВШЭ наше образовательное учреждение взаимодействует с другими университетами города: ИПФ РАН, НГПУ, НГЛУ.

Результаты деятельности учителей и обучающихся в сотрудничестве с ВУЗами.

Название проекта	2013-2014	2014-2015	2015-2016	результат
Городская олимпиада по математике (ВШЭ)	-	Рождественский Артём 6а Диплом победителя Баранов Илья 8а- участие Коробейников Алексей 9а- участие Буинская Ксения 9а- участие	Николаев Николай- Призёр Буинский Александр- призёр Рождественский Артём - ПГ	↑
городская олимпиада по праву (ВШЭ)	-		участники	↓
городская олимпиада по экономика (ВШЭ)	Полунин Вячеслав 10а– грамота призёра.	Демидович Евгений 9а- 3 место	Амирова Алина, Меднова Мария-9а участие
городская олимпиада по литературе (ВШЭ)			Полетаеву Наталью- призёр Жбанкову Елизавету - ПГ Яресько Лилию, Разумкову Марию, Левичеву Екатерину, Голованову Екатерину, Гордеевцеву Дарью, Викулову Екатерину- участие
городская олимпиада по истории (ВШЭ)			Амирова Алина Шавхатовна Климачёв Даниил Михайлович Меднова Мария Алексеевна- участие
Городская олимпиада по физике НГТУ ИПФ РАН			Демидович Е 10а.-2м.
Экологическая олимпиада «Подрост» (ВШЭ)			Косточкина Анна 6а- 3 место
Олимпиада «Высшая проба» (ВШЭ)			Николаев Николай 7а Диплом 3ст.
«Нижегородская лицейская олимпиада» по математике (ВШЭ)	Буинский Алесандр 5а – призер, Рождественский Артем- 5а победитель. Сертификат участника: Макарова Е. 7а, Купцов А. 7а, Климачев Д 7б, Здор А. 6а,Коробейников А. 6а,Куркина К. 6а	Рождественский Артём -2 место Николаев Николай 6а- участие Буинский Александр 6а- участник Куркина Ксения 7а- участие
Устная геометрической олимпиада «Угол» (ВШЭ)	Буинская Ксения 8а Диплом 3 степени	Куркина Ксения 7а- 2место	Николаев Николай-7а Диплом 2ст. Куркина Ксения 8а- 3 место
Открытая гуманитарная олимпиаде (ВШЭ)	Строганцев Антон 5в- участник		Волкова Дарья, Зайцева Анастасия 5б кл- участие	=
Открытая Филологическая олимпиада (ВШЭ)	Чичерова Елена 10а-призер, Мордвинова А10а и Смирнов А.-10б- участие		Демидович Евгений 10а кл., Коробейников Алексей 10а кл., Полетаеваа Наталья 10а кл.- участие	↑
«Будущие исследователи- будущее науки» (ННГУ)	Призер Воскобойникова Настя 10а кл. по биологии; Рябина В. Диплом 3 ст., Полетаева Н.-участие по литературе		Морозова Ангелина-7а призёр финального тура по русскому языку; Хлюстова Валерия 11б кл. Призёр (Диплом 3 ст.) по биологии	↑
Олимпиада школьников «Ломоносов» МГУ (экология)			Хлюстова Валерия 11а Диплом 3 ст.
Региональная физико-математическая олимпиада им. Академика Я.Б.Зельдовича-			СазиковМ-11кл. физика-3м. Математика-7кл-Буинский А--2м, Рождественский А-2м, Николаев-3м, Куркина К-1м, Демидович10кл-2м.
Отраслевая физико- математическая олимпиада школьников «Росатом» НГТУ			Куркина К.-8а- диплом победителя Коробейников Александр- 8а призёр 2 ст. по математике
Всероссийский конкурс сочинений 2015			Зайцева А. 5кл. Диплом за лучшую работу
Региональный конкурс исследовательских работ «Школа юного исследователя» ИПФ РАН и ННГУ			Егунов Н-10а диплом 1 ст.,

Важнейшую роль в обучении и воспитании детей играют педагогические кадры

В МБОУ «Школа №45» педагогическую деятельность осуществляют 62 человека.

В 2015-2016 учебном году в школу пришли молодые специалисты: Кондрашова Е.А., Копылова М.А., Зернова К.В.

В нашей школе педагогическую деятельность осуществляют: 6человек - администрация, 59 педагогов в штате школы и 3 совместителя. Из них 56 человека с высшим образованием, 6 учителей со средним специальным.

В МБОУ «Школа № 45» работают учителя- молодые специалисты: Вильнова В. Н., Бочкова О.В., Знаменская А.С. с 2013г; Кондрашова Е.А., Кашаева А.А. с 2014г.

Из 56 педагогических работников- 37 человек имеют стаж работы свыше 20 лет, стаж работы от 10 до 20 лет – 4 человека, от 5 до 10 лет– 5 человек, от 2- 5 лет- 5 человек, от 0-2лет лет- 5человека. Администрация: свыше 20 лет- 5, от 10 до 20 лет-1 человек.

Работающих пенсионеров 19 человек (в прошлом году было 15 человек).

Средний возраст работников составляет 45 лет.

Среди педагогов 1 кандидат наук: директор школы Пятов М.Ю.

Учителя школы имеют награды разного уровня:

Заслуженные учителя школ РФ Мартьянов А.Д. и Лебедева С.Д.

Знак «Почетный работник общего образования» имеют 5 человек. Пигарева Т.Г., Мотыленко Л.Ю., Снежницкий А.А., Мвартьянова Т.В. награждены Благодарственным письмом главы администрации г. Н.Новгорода. Маслякова Е.В. награждена Почетным дипломом губернатора Нижегородской области.

Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ награждены 13 человек,

Почетной грамотой Министерства образования Нижегородской области-28 человек,

Почетной грамотой департамента образования г.Н.Новгорода- 36 педагогов,

Почетной грамотой управления образования администрации Приокского района награждены 44 человека.

Залогом высокого педагогического мастерства является постоянное стремление учителей школы к самосовершенствованию.

Из 62 педагогов аттестовано- 56 (90%). На высшую категорию 25 +3 совместителя (50%), на первую-26 (46%), СЗД-2 человека(№,5%) и 6 не аттестованы.

Не аттестованы: Мельник Н.И. зам директора (не ведет часы), Гордеевцева Е.И., Кондрашова Е.А., Копылова М.А., Зернова К.В., Кашаева А.А.- работают первый год.

Количество не аттестованных не выросло , но остается достаточно большим, в связи с тем, что каждый год в школу приходят молодые специалисты и новые работники.

Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя. Из года в год учителя повышают свой профессиональный уровень. Педагоги школы, имея большой педагогический потенциал и творческий подход к работе, приняли участие в мероприятиях разного уровня: межрегиональный уровень- 8 педагогов, областной -8 педагогов, городской- 16 педагогов.

Выступление учителей нашей школы прозвучало на международных, областных и городских научно- практических конференциях и семинарах

Юлова М.Е.

Выступление на Всероссийской научно- практической конференции «Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестки»-ноябрь 2015г «Памяти нижегородских ученых»- диплом участника с поощрением, за лучший доклад.

Мартьянов А.Д. и Старкова Е.Е.

Участники Второй областной конференции для учителей физики

Мотыленко Л.Ю.

Выступление на городском семинаре по подготовке к городскому фестивалю экологических бригад (из опыта работы)

Знаменская А.С.

Победитель Районный этап конкурса «Классный руководитель года»

победитель в номинации Городского этапа конкурса «Классный руководитель года»

Антюшина А.В.

Победитель конкурса «Мастерская управленческого и педагогического опыта: дифференциация обучения в основной школе» НИРО

Сафронова Л.В.

Выступление на Всероссийском семинаре «педагогическая мастерская «Научить учиться» г. Москва ноябрь 2015г

Благодарность за активное участие в проведении Фестиваля психологических технологий.

Рыбина Н.М.

Призёр Всероссийского конкурса «Основы методической компетентности педагога в условиях ФГОС»

Захарова А.С.

Победитель Всероссийского дистанционного конкурса педагогического мастерства «Профтест-2015» физическая культура.

В образовательном учреждении был организован и проведен семинар для учителей района: «Одаренные дети: современные технологии и практика» (Выступили на семинаре: Зам. директора Мельник Н.И., Горбачева В.В., учителя: Юлова М.Е., Мотыленко Л.Ю., Демидовская А.М., Сироткина Н.А., Царегородцева Л.В., Легкова Н.А.

В профессиональных конкурсах выступили учителя:

Знаменская А.М. заняла 1 место в районном этапе «Классный руководитель года»

Костина М.В. Участник конкурса «Мастерская управленческого, педагогического опыта» НИРО,

Антюшина А.В. Победитель конкурса «Мастерская управленческого и педагогического опыта: дифференциация обучения в основной школе» НИРО,

Захарова А.С. Победитель Всероссийского дистанционного конкурса педагогического мастерства «Профтест-2015» физическая культура.

Пигарева Т.Г. Участник ПНПО

Участники районного конкурса «Индивидуальный сайт учителя» Снежницкий А.А., Антюшина А.В., Сироткина Н.А., Корнилова Э.Н.

В 2015-2016 уч. году учителями школы опубликовано 8 печатных работ, в которых они поделились результатами своей педагогической деятельности (работы представили Подковырина Н.М, Жулина С.И., Антюшина А.В., Снежницкий А.А., Захарова А.С., Корнилова Э.Н., Мотыленко Л.Ю.

В 2015-2016 уч.году экспертные заключения НИРО получили 9 программ музыкального направления, созданные учителями школы: зам. директора Олина И.В., учителя: Лопатина А.В. ,Сергеева Н.В.,Жиганова Е.Е., Лалыкина Е.В., Легкова Н.А., Соколова В.И.

Лучшими учителями по итогам года стали участники мероприятий всех уровней:

Юлова М.Е., Костина М.В., Мотыленко Л.Ю., Демидовская А.М., Подковырина Н.М., Корнилова Э.Н., Антюшина А.В., Пигарева Т.Г., Снежницкий А.А., Жулина С.И., Сафронова Л.В., Коротина В.Г.

Вывод: коллектив школы соответствует штатному расписанию, отличается стабильностью и работоспособностью, с 2009г происходит обновление коллектива за счет прихода на работу новых молодых кадров.

Важным показателем эффективности и результативности учебной работы в школе всегда являлись результаты работы обучающихся в НОУ и олимпиадах.

Перед учителями были поставлены конкретные задачи: подготовить учащихся к участию в олимпиадах и НОУ.

Учителя работали в двух возрастных группах: 6-8 классы и 9-11 классы.

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

Городские олимпиады

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников

Итоговый результат в рейтинге района по Олимпиадам

1 место

3-и участника:

Демидович Евгений по физике 10а-17м,

Буинская Ксения по экономике- участие, Антропов Степан по праву 10а- участие.

2 место

Итоги муниципального этапа олимпиад доказали, что в школе высокий потенциал конкурентно способных обучающихся, которые показали высокие результаты и завоевали призовые места по 13 предметам, но по - прежнему не достаточно внимания уделяют подготовке олимпиады учителя физической культуры и ОБЖ.

Обучающиеся МБОУ «Школа № 45» приняли участие в работе 46 секций школьной конференции научного общества учащихся «Эврика». Участвовали в школьной конференции 83 человека: 5-7кл.-29 чел., 8-11кл.-54 чел. Подготовку осуществляли 30 учителей школы.

На районную конференцию были заявлены 50 докладов, представлены 45.

Из 45 представленных докладов лучшими стали 39 (86,6 %) по сравнению с прошлым годом на 13 призовых мест больше.

1м-12, 2м-16, 3м-11

Муниципальный этап НОУ	Городской Этап НОУ	Итоговый результат в рейтинге района по НОУ
1 место	1 место	1 место

Вывод:

Таким образом, учителя и обучающиеся добились высоких результатов и вывели школу в районном и городском этапе на первое место. 19 учителей подготовили победителей и призёров.

В этом году школу закончили 47 выпускников 11-х классов:

Учебный год	Всего учащихся	ВУЗ	Техникум	Училище, курсы	Не получили аттестат
2005-2006 уч. год	98	88 (89%)	8 (8%)	2 (3 %)
2006-2007 уч. год	72	70 (97%)	2 (3 %)	-
2007-2008 уч. год	66	60 (91%)	2 (3%)	4 (5%)
2008-2009 уч. год	52	45 (86%)	6 (11%)
2009-2010 уч.год	21	21 (100%)
2010-2011 уч. год	22	22 (100%)
2011-2012 уч.год	25	25 (100%)
2012-2013 уч. год	48	48 (100%)
2013-2014 уч. год	46	44 (96%)	2 (4%)
2014-2015 уч.год	38	34 (89%)	2 (5,8%)		1(2,6%)
2015-2016 уч. год	47	25(53,1%)	2(4,2%)

Реализация прав обучающихся 9-х классов на образование

Закончили 9-й класс в 2015-2016 учебном году 72 человека, 48 из них продолжили обучение в 10-м классе, среднее профессиональное образование получают 24 человек.

В рамках общешкольного плана школы на 2015-2016 учебный год была намечена работа Научно-методического совета как одного из направлений реализации задач повышения профессиональной компетенции педагогических кадров и, в конечном итоге, качества образования.

Работа НМС призвана стимулировать повышение научно-теоретического, методического уровня педагогов, овладения ими современными образовательными технологиями.

Система методической работы в школе – это часть работы с педагогическими кадрами, часть системы повышения квалификации учителей.

Поставленные перед коллективом задачи решались через внедрение новых технологий обучения, совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, повышении мотивации к обучению у учащихся.

Цель деятельности НМС – обеспечить гибкость и оперативность методической работы образовательного учреждения.

Приоритетные направления в работе методического совета:

- создание условий для повышения эффективности и качества учебно-образовательного процесса;

- совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин;

- изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий, повышения учебной мотивации учащихся, развития познавательного интереса;

- изучение и распространение передового педагогического опыта.

- создание сплоченного коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному педагогическому самосовершенствованию, повышению продуктивности преподавательской деятельности;

- стимулирование инициативы и активизация творчества членов педагогического коллектива в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие воспитательно-образовательного процесса в учреждении;

- анализ результатов педагогической деятельности, выявление и предупреждение ошибок, затруднений, перегрузок учащихся и учителей;

- организация опытно-поисковой, инновационной и проектно-исследовательской деятельности в ОУ, направленной на освоение новых педагогических технологий, разработку авторских программ, апробацию учебно-методических комплексов;

- обсуждение рабочих, инновационных, экспериментальных программ и рекомендация их педагогическому совету для обсуждения и утверждения.

Работа методического совета строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, круглые столы, семинары.

В план работы были включены:

- конкретные мероприятия, способствующие решению задач по повышению эффективности и качества образования, совершенствованию методики организации учебного процесса;

- подходы к использованию новых педагогических технологий ( проектная методика, использование компьютерных технологий) с целью повышения качества ЗУН;

- вопросы изучения и распространения передового педагогического опыта;

- работа с одаренными детьми;

- работа с детьми группы риска;

- психологическая поддержка семьи;

- скорректированная тематика педагогических советов;

- повышение квалификации педагогов школы.

Решение многих вопросов делегировалось председателям МО учителей предметников и самим методическим объединениям, которые практически решали поставленные перед ними задачи.

Работа МС основывалась на общей воспитательно-образовательной цели школы, состоящей в развитии личности ученика и учителя. Указанная цель корректировалась в темах МО.

В течение года проводился мониторинг уровня знаний учащихся. Результаты анализировались на заседаниях МО, были даны рекомендации. Был проведен классно-обобщающий контроль в 5-х классах. Цель – определение прочности знаний учащихся школы и их готовности к обучению в средней школе. Один раз в четверть проводился мониторинг готовности к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и математике учащихся 9-х, 11-х классов.

Особое внимание уделялось профильным классам, отслеживалось и анализировалось качество обучения. Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию, была в центре внимания МО предметников. Есть победители районных, городских, областных олимпиад, НОУ, дипломанты творческих конкурсов.

Важным направлением работы МС является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей. Методический совет школы отслеживает обучение учителей на курсах повышения квалификации, оказывает методическую и практическую помощь учителям, подавшим заявление на аттестацию.

Воспитание в школе не должно быть оторвано от процесса образования. Оно должно быть включено в этот процесс до такой степени органично, что хорошая учеба станет одним из важнейших воспитательных результатов. В начале учебного года на конференции обсуждались итоги воспитательной работы прошлого года, анализировались успехи и недостатки. Рекомендовалось уделить особое внимание работе семьей, с трудными подростками, патриотическому и нравственному воспитанию. Особо было отмечено, что духовно-нравственное развитие граждан является приоритетным и имеет статус социального заказа.

На заседаниях НМС были представлены презентации разделов образовательных программ аттестующимися учителями: Сироткиной Н.А., Захаровой А.С., Корниловой Э.Н., Кузнецовой О.И., Подковыриной Н.М., Лопатиной А.В., Сергеевой Н.В., Мартьяновым А.Д.

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящими перед школой. МС школы способствовал решению приоритетных психолого-педагогических проблем, координировал взаимодействие методических объединений, оказывал помощь педагогическому коллективу в работе над единой методической темой, заботился об укреплении методической базы. В основном поставленные задачи МС были выполнены.

Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвовавших в инновационных процессах

ЗАДАЧИ на новый учебный год:

- оказание помощи учителям, имеющим стаж педагогической работы менее 3 лет;

- необходимо, чтобы самообразовательная работа учителей, их инновационный опыт имели выход на коллектив, т.е. имели реальный практический результат.

Результаты деятельности учреждения, качество образования

На конец 2015-2016 учебного года в МБОУ «Школа №45» обучалось 957 человек.

Средняя наполняемость классов по ОУ – 26,58 человека:

Уровень начального общего образования – 27,4 человека,

Уровень основного общего образования – 26,75 человек,

Уровень среднего общего образования – 22,5 человек.

1 классы – 29,5 человек;

2 классы – 27,25человек;

3 классы – 27,75 человек;

4 классы – 25,25 человек;

5 классы – 27,75 человек;

6 классы – 27,3 человек;

7 классы – 30 человек;

8 классы – 24,3 человек;

9 класс – 24 человека;

10 классы – 21,5 человек;

11 классы – 23,5 человек.

На конец учебного года наполняемость ниже нормы в 10 «А» классе (20 человек).

Максимальная наполняемость в 1 «А», 3 «А», 5 «Б»,7 «А», 7 «Б», 7 «В» классах (по 30 человек), минимальная наполняемость в 10 «А» классе (20 человек).

Таким образом, численность обучающихся ОУ в течение учебного года понизилась на 5 человек. Наполняемость классов в среднем по учреждению чуть выше нормы.

По итогам 2015-2016 учебного года аттестовано 839 человек (без первых классов):

Уровень начального общего образования – 321 обучающихся;

Уровень основного общего образования – 428 обучающихся;

Уровень среднего общего образования – 90 обучающихся

Общая успеваемость составила 100%. В течение учебного года показатель не был стабильным. Самая низкая общая успеваемость зафиксирована по итогам 1 четверти (96%).

На протяжении 5 лет неуспевающих нет, все обучающиеся учреждения успешно заканчивают учебный год и переходят в следующий класс.

Оставлена на повторный год обучения по состоянию здоровья учащаяся 1б класса.

В течение учебного года показатель качества образования по ОУ не был стабильным. Самый низкий показатель отмечен по итогам 4 четверти – 46 %, высокий – по итогам 2 четверти – 54,6%.

Качество образования в ОУ по итогам года составило 59,3% (на 3,2 % ниже, чем в 2014-2015 учебном году): успевают на «4» и «5» (с отличниками) 497 обучающихся. На уровне начального общего образования качество образования составило 71,6 % (на 3,9% ниже, чем по итогам прошлого учебного года), на уровне основного общего образования – 54 % (на 2 % ниже, чем по итогам прошлого учебного года), на уровне среднего общего образования – 37,8 % (на 8,2% ниже, чем по итогам прошлого учебного года). Таким образом, качество образования понизилось на всех уровнях образования.

Показатель качества образования по ОУ в этом учебном году ниже, чем за последние 3 года. По сравнению с 2014–2015 учебным годом качество образования ниже на 3,5%. Наблюдается отрицательная динамика по данному направлению.

Уровень начального общего образования

На конец учебного года – 439 человек.

Аттестованы –321 человек.

Не аттестованы учащиеся 1классов (118 человек)– 26,9%.

Успевают 321 обучающийся, что составляет 100%

Успевают на «5»–46 человек(14,3 %), на «4» и «5»– 183 человека (57%)

Успеваемость – 100%

Качество знаний – 71,6%

Успеваемость составляет 100%, при среднем уровне качества образования - 71,6%. Произошло снижение уровня успеваемости и качества образования по сравнению с предыдущим учебным годом на 3,9 %.

Высокий уровень качества образования наблюдается во 2а (Копылова И.С.), 3а (Потоцкая М.Ю.), 4а (Пигарева Т.Г.), 4в (Полетаева Е.П.) классах.

Средний уровень качества образования наблюдается во 2б (Казанцева Л.А.), 2г (Полетаева Е.П.), 3в (Леонович Н.И.), 4б (Казанцева Л.А.) классах.

Низкий уровень качества образования наблюдается во 2в (Лабутова С.В.), 3г (Вильнова В.Н.), 4г (Тарасова М.И.) классах.

Отмечается стабильный уровень качества образования в 3а (Потоцкая М.Ю.), 3в (Леонович Н.И.), понижение качества образования в 2 раза по сравнению с итогами 2014 – 2015 учебного года в3г (Вильнова В.Н.), 4г (Тарасова М.И.)

Уровень основного общего образования

Аттестованы–428 человек.

Успевают 428 обучающихся, что составляет 100%

Успевают на «5» –47 человек (11 %), на «4» и «5» (без отличников) – 187 человек (43,7%)

Качество знаний –54,7%, что ниже на 1,3 %, чем в 2014–2015учебном году

класс	классный руководитель	кол-во обуч-ся	на «5»	на «4» и «5»	с одной «4»	с одной «3»	2015-2016	2014-2015	2013-2014
5а	Костина М.В.	25	6	16	0	2	88	91,7
5б	Антюшина А.В.	30	6	15	3	3	70	76,7
5в	Соколова В.И.	27	1	11	2	3	44,4	53,6
5г	Судаева С.А.	29	3	9	1	0	41,37	51,7
6а	Мотыленко Л.Ю.	28	4	21	2	0	89,3	83,3	72
6б	Куприянова М.А.	29	3	18	0	5	72,4	86,6	66
6в	Рыбина Н.М.	25	1	6	0	2	28	44	48
7а	Подковырина Н.М.	30	8	15	1	1	76,6	96,6	86,2
7б	Юлова М.Е.	30	2	13	0	2	50	66,6	70
7 в	Знаменская А.М.	30	1	11	0	3	40	56,6	71,43
8а	Демидовская А.М.	27	5	11	1	2	59,25	73	82,1
8 б	Батькина Н.Ф.	24	0	6	0	0	25	18,5	16,6
8 в	Корнилова Э.Н.	22	0	7	1	2	31,8	27,3	50
9 а	Коротина В.Г.	23	4	12	0	2	69,56	82,1	78,57
9 б	Маслякова Е.В.	27	3	13	0	3	59,25	44,8	48,27
9 в	Кузнецова О.И.	22	0	3	0	0	13,6	7,7	7,4
	Итого	428чел.	47чел.	187чел.	11 чел.	30 чел.	54,7	56	52,7

Самый высокий уровень качества образования в 6а (89,28%), низкий – в 9 «В» (13,3%)

Отрицательная динамика по уровню качества образования по сравнению с предыдущим учебным годом наблюдается в 5-х, 6б, 6в, 7-х, 8а, 9а классах. Самое значительное:

в 7«Б» классе (Юлова М.Е.), 7 «В» (Знаменская А.С.) на 16,6%
в 6«В» классе (Рыбина Н.М.) на 16%
в 6 «Б» классе (Куприянова М.А.) на 14,2%
в 8 «А» классе (Демидовская А.М.) на 13,75%
в 9 «А» классе (Коротина В.Г.) на 12,54%

Повышение качества образования (по сравнению с результатами прошлого учебного года) произошло в 5 классах:

в 6 «А» классе (Мотыленко Л.Ю.) на 5 %
в 8 «Б» классе (Батькина Н.Ф.) на 6,5%
в 8 «В» классе (Корнилова Э.Н.) на 4,5 %
в 9 «Б» классе (Маслякова Е.В.) на 14,45 %
в 9 «В» классе (Кузнецова О.И.) на 5,9%

Уровень среднего общего образования

Аттестованы–90 человек.

Успевают 90 обучающихся, что составляет 100%

Успевают на «5» –13 человек (14,4 %), на «4» и «5» –34 человека.

Качество знаний – 37,8 %, что ниже на 9,3 %, чем в 2014–2015учебном году.

класс	классный руководитель	кол-во обуч-ся	на «5»	на «4» и «5»	с одной «4»	с одной «3»	2015-2016	2014-2015
10 а	Демидовская А.М.	20	6	7	0	1	65	66,6
10 б	Сироткина Н.А.	23	1	11	1	3	52,17	37,9
11 а	Кондратьева Е.В.	24	5	9	1	2	58,3	52
11 б	Жулина С.И.	23	1	7	0	3	34,78	16,6
	Итого	90 чел.	13 чел.	34 чел.	2 чел.	9 чел.	37,8 %	46 %

Самый высокий показатель качества образования в 11а (58,3 %), низкий – в 11 «Б» (34,78 %). Отрицательная динамика по качеству образования по сравнению с предыдущим учебным годом наблюдается в 10 «А» классе (Демидовская А.М.) на 1,6 %.

Необходимо отметить, что классы с углубленным изучением отдельных предметов по итогам года имеют более низкий уровень качества образования, чем выпускники 2015 года (76,9%).

Один из путей повышения качества образования – работа с обучающимися, имеющими четверку или тройку по одному предмету, а также развитие мотивации обучающихся.

Закончили учебный год с одной «4»по русскому языку, математике, биологии, физике, ОБЖ–13 учеников (в 2014–2015 учебном году – 8 человек):

Закончили учебный год с одной «3»по русскому языку, математике, алгебре, геометрии, истории, физике, географии, биологии, химии, сольфеджио, музыкальный инструмент–39 учеников (в 2014–2015 учебном году – 32 человека):

Таким образом, в 2015-2016 учебном году по сравнению с прошлым учебным годом

- увеличилось количество обучающихся с одной «четверкой» по математике;

- увеличилось количество обучающихся с одной «тройкой» по предметам: история, география, биология, химия;

- количество обучающихся с одной «тройкой» по математике остается стабильным;

- уменьшилось количество обучающихся с одной «тройкой» по русскому языку, физике.

Следует отметить, что среди школьников есть потенциал иметь одни «5» и «4» и «5»

Второй год подряд больше всего обучающихся, имеющих тройку по одному предмету у учителя математики и химии Куприяновой М.А. (14 человек).

Педагогическому коллективу школы необходимо активизировать индивидуальную работу с обучающимися, сократив количество «резерва» отличников и хорошистов.

По итогам 2015-2016 учебного года в ОУ закончили год на «отлично» 106 школьников (14,6 %)

В 2015-2016 учебном году наблюдается тенденция снижения количества обучающихся имеющих оценки отлично по всем предметам на уровне начального общего образования и рост количества «отличников» на уровне среднего общего, основного общего образования. В целом по ОУ количество обучающихся на «5» уменьшилось на 12 человек.

Наибольшее число отличников в 3 «А» (Потоцкая М.Ю.), 7 «А» (Подковырина Н.М.) классах - 8 человек, в 4 «А» (Пигарева Т.Г.), 5 «А» (Костина М.В.) , 5 «Б» (Антюшина А.В.), 10 «А» (Демидовская А.М.) классах– 6 человек.

Нет отличников в 3 классных коллективах:

в 8 «Б» классе (БатькинаН.Ф.)
в 8 «В» классе (Корнилова Э.Н.)
в 9 «В» классе (Кузнецова О.И.)

На третьей ступени обучения с отличными результатами закончили учебный год 7 обучающихся десятого класса, претендующих на получение Аттестата о среднем общем образовании с отличием.

В рейтинге классных колективов по качеству образования лидируют 6а,5а,7а,6б,5б классы. Процент качества образования в данных классных коллективах от 70 (5б) до 89,3% (6а). Самый низкий уровень качества образования в 5в, 5г, 7в, 11б, 8в, 6в, 8б, 9в классах. Процент качества образования в данных классных коллективах от 13,6 (9в) до 44,4% (5в).

На основании решения педагогического совета № 9 от 24.05.16 «О допуске обучающихся 11-х классов к государственной итоговой аттестации в 2015-2016 учебном году» к ЕГЭ допущены 47 выпускников.

По итогам государственной итоговой аттестации выпускников 11 –х классов Золотую медаль «За особые успехи в учении» и Аттестат о среднем общем образовании с отличием получили: Гордеевцева Дарья (11а), Павлычева Наталья (11а), Сазиков Михаил (11а), Сбитнев Дмитрий (11а), Стародубова Василиса (11а), Трухина Ксения (11а), Хлюстова Валерия (11б). Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» награжден 1 выпускник, 19 выпускников закончили образовательное учреждение на «4» и «5».

В 2015-2016 учебном году Аттестаты о среднем общем образовании с отличием получили 7 выпускников (14,9%). Это самый низкий результат за последние 3 года по количеству медалистов от общего числа выпускников.

Наблюдается снижение качества образования по сравнению с 2013-2014, 2014-2015 учебными годами.

Все выпускники 2016 года сдавали в форме ЕГЭ два обязательных экзамена по русскому языку и математике. По выбору обучающиеся сдавали различное количество предметов.

Один выпускник ограничился сдачей обязательных предметов, 30 человек сдавали по выбору 1 предмет, 15 человек – 2 предмета, 3 предмета сдавал 1 выпускник.

В 2015-2016 учебном году успеваемость составила 100%. Все выпускники прошли государственную итоговую аттестацию и получили Аттестат о среднем общем образовании.

Два выпускника не набрали минимального количества баллов по математике, обществознанию.

В ходе проведения ГИА выпускниками было подано 5 апелляций: три по русскому языку, 1 – по математике (профильный уровень), 1– по обществознанию. Конфликтной комиссией была удовлетворена 1 апелляция по русскому языку.

Итоги ЕГЭ выпускников 2016 года

предметы	11а			11б
	Участвовали в экзамене		Средний балл	Участвовали в экзамене		Средний балл
	всего	%	Средний балл	всего	%	Средний балл
Информатика	-	-	-	1	4,3	68
Биология	3	12,5	50,6	4	17,4	75,26
Русский язык	24	100	76,41	23	100	64,4
Литература	1	4,1	91	3	13	62,3
География	-	-	-	1	4,3	83
Математика (профильный уровень)	23	95,8	49,39	17	73,9	63,76
Математика (базовый уровень)	7	29,16	4,28	22	95,65	4,45
Физика	13	54,2	56,07	7	30,4	62,42
История	-	-	-	4	17,4	47
Химия	3	12,5	62,3	1	4,3	80
Обществознание	9	37,5	60,8	10	43,5	53,8
Иностранный язык (английский)	2	8,3	88,5	1	4,3	50

Обучающиеся 11а класса с углубленным изучением математики показали лучшие результаты (по среднему баллу) по русскому языку и литературе, обществознанию и английскому языку, обучающиеся 11б класса информационно – технологического профиля показали лучшие результаты (по среднему баллу) по биологии, математике (профильный и базовый уровень), физике, химии. Обучающаяся 11б класса сдала экзамен по русскому языку (учитель Подковырина Н.М.) на 100б.

Анализ государственной итоговой аттестации свидетельствует о том, что:

Все выпускники сдали обязательный экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ.
Два выпускника не набрали минимального количества баллов по математике (профильный уровень) и по обществознанию.
Спектр предметов по выбору довольно широк. Наибольшее количество выпускников выбрали: физику – 42,5%, обществознание – 40,4%, а так же биологию – 14,9 %, литературу, историю, химию – 8,5%, английский язык – 6,4%, один выпускник сдавал информатику и ИКТ и географию. Выбор предметов выпускниками был основан на том, какую специальность или направление подготовки выбрал выпускник, и какие предметы будут засчитываться ВУЗом или ССУЗом в качестве вступительных испытаний.
Все выпускники получили Аттестат о среднем общем образовании.
В районной рейтинговой таблице результатов участия в ЕГЭ по среднему баллу ОУ по русскому языку, информатике и ИКТ, географии имеет первый результат, по математике (профильный уровень), математике (базовый уровень), химии, физике – 2, по литературе, английскому языку – 4, по обществознанию, биологии – 5, по истории – 8 результат. По истории средний балл ниже, чем в районе.

В общем зачете по результатам участия в ЕГЭ по среднему баллу ОУ занимает третье место.

Средний балл по ЕГЭ в сравнении за три года в ОУ

Предмет	2015-2016	2014-2015	2013-2014
Русский язык	75,85	76,79	68,67
Математика	54,14	56,52	57,08
Информатика и ИКТ	68	51	60,8
Биология	56,42	73	59,3
Литература	69,5	60	-
География	83	-	-
Физика	58,3	65,78	57,54
История	47	55,5	54
Химия	66,75	61,28	65
Обществознание	57,15	66,63	68,71
Англ. язык	75,66	62,75	60,5

Таким образом, по сравнению с 2015 годом положительная динамика наблюдается по информатике и ИКТ, литературе, химии, английскому языку, отрицательная динамика – по русскому языку, математике, биологии, физике, истории, обществознанию.

По сравнению с 2014 годом положительная динамика наблюдается по русскому языку, информатике и ИКТ, физике, химии, английскому языку. Отрицательная динамика – по математике, биологии, истории, обществознанию.

Сравнение результатов ЕГЭ в 2015-2016 году в ОУ с показателями по среднему баллу в г. Нижний Новгород и Нижегородской области

Общеобразовательный предмет	Средний балл по общеобразовательному предмету в 2016 году в ОУ	Средний балл по общеобразовательному предмету в 2016 году в г. Нижний Новгород	Средний балл по общеобразовательному предмету в 2016 году в Нижегородской области
Русский язык	75,85	71,79	71,06
Математика (ПУ)	54,14	46,50	46,12
Математика (БУ)	4,41	4,2	4,18
Физика	58,3	53,58	52,98
Химия	66,75	56,48	55,56
Информатика и ИКТ	68	61,41	60,65
Биология	56,42	53,42	52,91
История	47	53,50	53,52
География	83	63,62	62,96
Английский язык	75,66	69,30	69,82
Обществознание	57,15	55,62	55,15
Литература	69,5	64,50	63,80

Таким образом, по всем общеобразовательным предметам, кроме истории, в нашем ОУ средний балл выше, чем в г. Нижнем Новгороде и Нижегородской области.

Вывод:

Большинство обучающихся успешно выдержали ЕГЭ, набрав количество баллов выше минимального, что подтверждает освоение выпускниками основных образовательных программ среднего общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.
Отмечается высокое качество подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации учителями Костиной М.В., Подковыриной Н.М. по русскому языку, Чичеровой Т.С. по информатике, Юловой М.Е. по географии, Сироткиной Н.А. по математике, Мартьянова А.Д. по физике, Куприяновой М.А. по химии.
Отмечается большая, плодотворная работа по подготовке и организации проведения ГИА с обучающимися и их родителями классных руководителей Кондратьевой Е.В., Жулиной С.И.
Учителям предметникам в 2016-2017 учебном году, особенно учителям истории, биологии, математики необходимо вести работу по повышению качества знаний выпускников через повышение эффективности каждого урока, совершенствование системы отслеживания «пробелов» знаний обучающихся.

На основании решения педагогического совета № 8 от 24.05.16 «О допуске обучающихся 9-х классов к государственной итоговой аттестации в 2015-2016 учебном году» к государственной итоговой аттестации допущены 72 обучающихся 9 классов.

Государственная итоговая аттестация прошла в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394).

Документы государственного образца об основном общем образовании получили 72 обучающихся, из них 7 выпускников (9, 72 %) – аттестаты об основном общем образовании с отличием: Амирова А. (9а), Жукова Л. (9а), Козменкова Е. (9а), Меднова М. (9а), Анаев Е. (9б), Климачев Д. (9б) , Поздеева М. (9б), 30 человек (41,6 %) закончили 9 классов на «4» и «5»

Количество обучающихся закончивших основное общее образование на «отлично» увеличилось.

Количество обучающихся на «4» и «5» (с отличниками) увеличилось по сравнению с 2014-2015 учебным годом на 8,4%.

В рейтинге среди ОУ Приокского района в 2015-2016 учебном году по количеству «отличников» среди обучающихся 9-х классов наша школа занимает 2 место (после МБОУ СОШ № 32), по качеству образования – 4 место (после МБОУ СОШ № 140,11, МБОУ гимназии № 17).

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2015-2016 учебном году 72 обучающихся 9 классов сдавали ОГЭ по русскому языку и математике. В экзаменах по выбору участвовали 71 человек (98,6 %): по физике и обществознанию – 28 (39,4%), по биологии – 27 (38%), по химии и географии – 18 (25,3%), по информатике – 12 (16,9%), по литературе – 6 (8,4%), по английскому языку – 5 (7%).

Все выпускники 9 классов успешно прошли государственную итоговую аттестацию.

предмет	Всего выпускников (чел.)	Участвовало в экзамене (чел.)	Из них получили оценки (чел.)				Из участников экзамена (чел.)					Средняя оценка		Процент успеваемости	Процент качества
предмет	Всего выпускников (чел.)	Участвовало в экзамене (чел.)	5	4	3	2	подтвердили годовую	выше годовой		ниже годовой		Средняя оценка		Процент успеваемости	Процент качества
Русский язык	72	72	21	28	23	0	46		16		10		4	100	68
Литература	72	6	2	3	1	0	5		0		1		4,2	100	83,3
Алгебра	72	72	36	33	3	0	22		50		0		4,5	100	95,8
Геометрия	72	72	26	40	6	0	32		37		3		4,3	100	91,7
Биология	72	27	10	12	5	0	16		7		4		4,2	100	81,5
Физика	72	28	11	15	2	0	15		13		0		4,3	100	92,9
Химия	72	18	14	3	1	0	9		9		0		4,7	100	94,4
География	72	18	14	3	1	0	6		11		1		4,7	100	94,4
Английский язык	72	5	4	1	0	0	4		0		1		4,8	100	100
Обществознание	72	28	10	13	5	0	15		10		3		4,2	100	82,1
Информатика и ИКТ	72	12	7	5	0	0	8		2		2		4,6	100	100

Высокие показатели качества образования по итогам ОГЭ по русскому языку в 9б классе (учитель Подковырина Н.М.).

Учителям русского языка и литературы Костиной М.В., Подковыриной Н.М., Знаменской А.С. необходимо обратить внимание на то, что при успешно сданном экзамене 22 человека получили оценки ниже годовой: в 9а классе – 12 человек, 9б классе – 5 человек и 9в – 5 человек.

Только в 9б классе (учитель Подковырина Н.М.) наблюдается соответствие между качеством образования по результатам экзамена и года.

Особое внимание следует уделить математике. Результаты экзамена складывались из суммы баллов по модулям «Алгебра», «Геометрия».

Высокие показатели качества образования по алгебре в 9а классе (учитель Кондратьева Е.В.) , 9б классе (учитель Демидовская А.М.). Низкий процент качества – в 9в классе (учитель Рыбакова В.А.). 50 обучающихся сдали экзамен выше, чем имели оценки по данному предмету в течение года.

Только в 9а классе (учитель Кондратьева Е.В.) наблюдается соответствие между качеством образования по результатам экзамена и года, а в 9а и 9б классах имеется значительное расхождение в данных показателях.

Высокие показатели качества образования по геометрии в 9а классе (учитель Кондратьева Е.В.) , 9б классе (учитель Демидовская А.М.), более низкий результат в 9в классе (учитель Рыбакова В.А.). Подтвердили годовую оценку по геометрии 44,4% обучающихся, 51,4% обучающихся повысили свой результат.

Приведенные данные показывают, что 69,4% обучающихся по алгебре, 51,4% обучающихся по геометрии сдали ОГЭ выше, чем чем имели оценки в учебном году. Средняя оценка и процент качества по классам примерно соответствуют уровню обученности школьников в течение 2015-2016 учебного года.

При выставлении оценки в Аттестаты, в соответствии с Порядком заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании (Приказ Минобрнауки РФ от 14.02.2014 № 115) большинство учащихся значительно улучшили свой результат по русскому языку и математике.

Рейтинговая таблица результатов участия в ОГЭ 2016 года

среди образовательных учреждений Приокского района

Предмет/ОУ	11		17		32		45		48		134		135		140		154		174
Предмет/ОУ	Средняя оценка	Процент качества	Средняя оценка	Процент качества	Средняя оценка	Процент качества	Средняя оценка	Процент качества	Средняя оценка	Процент качества	Средняя оценка	Процент качества	Средняя оценка	Процент качества	Средняя оценка	Процент качества	Средняя оценка	Процент качества	Средняя оценка	Процент качества
Русский язык	4	6	2	1	3	9	1	3	3	5	4	7	4	10	2	2	2	4	4	8
Литература	1	1	-	-	3	3	2	2	5	5	4	4	-	-	7	6	-	-	6	6
Алгебра	2	5	3	4	5	6	1	1	1	3	6	9	9	7	5	8	2	2	6	10
Геометрия	1	3	3	1	3	6	1	2	1	7	5	9	4	8	2	5	2	4	5	10
Биология	4	3	1	1	3	4	3	7	2	2	5	5	5	6	5	10	5	9	5	8
Физика	3	3	4	4	3	1	5	2	2	1	2	1	7	6	6	7	1	1	5	5
Химия	1	1	3	1	4	1	2	2	5	4	7	1	6	5	5	3	8	6	3	1
География	1	1	6	4	7	6	2	3	4	2	5	1	6	5	4	1	3	1	7	6
Английский язык	4	4	3	2	5	5	1	1	2	1	4	4	2	3	6	6	1	1	2	1
Обществознание	1	1	4	5	6	10	2	3	3	2	5	6	5	8	5	4	5	7	5	9
Информатика и ИКТ	7	5	3	3	6	4	2	1	1	1	5	6	7	4	3	1	-	-	4	2

Хорошие результаты по итогам ГИА показаны выпускниками 9-х классов по всем учебным предметам, кроме биологии (учитель Мотыленко Л.Ю.)

100% качества знаний – по английскому языку и информатике.

Анализируя итоги ГИА 9 классов можно сделать следующие выводы:

Все обучающиеся 9-х классов успешно сдали ОГЭ и экзамены по выбору.
По английскому языку, информатике обучающиеся показали положительные результаты: 100% успеваемость и качество.
По русскому языку в 9б классе (учитель Подковырина Н.М.) , по алгебре и геометрии в 9а классе (учитель Кондратьева Е.В.) наблюдается соответствие между качеством образования по результатам экзамена и года. В остальных классах имеется значительное расхождение в данных показателях.
Отмечается низкий процент качества знаний по результатам ОГЭ по биологии (учитель Мотыленко Л.Ю.)
Большинство обучающихся по русскому языку и математике сдали экзамены намного лучше, чем обучались в течение года и значительно улучшили свои результаты. Следовательно, наблюдается серьезное расхождение между четвертными, годовыми и экзаменационными оценками, что говорит о необъективности итоговых оценок, выставленных в Аттестаты.

Рекомендации:

Педагогическому коллективу образовательного учреждения в 2016-2017 учебном году продолжить целенаправленную работу по подготовке к ГИА выпускников 9,11 классов.
Учителям математики, русского языка и литературы изменить подход к системе оценивания качества освоения образовательных программ.
Провести в октябре 2016 года мониторинг выбираемых выпускниками предметов для сдачи экзаменов с целью формирования осознанного выбора и достижения высоких результатов обучения.
Включить в план работы педагогического коллектива на 2016-2017 учебный год диагностические работы по учебным предметам для выявления и ликвидации «пробелов» в знаниях учащихся.
Продолжить систематическую работу по овладению методикой и технологией сдачи экзаменов в форме ЕГЭ, ОГЭ.
Администрации ОУ провести в ноябре 2016 года родительские собрания по подготовке выпускников 9,11 классов к государственной итоговой аттестации.
Усилить взаимодействие всех участников учебно-воспитательного процесса: педагогов, обучающихся, родителей с целью повышения качества подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации.

В образовательном учреждении работали 16 классов начальной школы. Основной задачей педагога является не передача знаний, а организация собственной деятельности учащихся по овладению способами анализа и обобщения учебного материала. На уроках в начальной школе применяются: аудио и видео записи, диафильмы, DVD, компьютерные презентации.

В конце года выходная диагностика показала положительную динамику в развитии речи, математических способностей обучающихся.

Результатом работы учителей начальных классов является 100% успеваемость учащихся и качество участия детей в олимпиадах и конкурсах.

В соответствие с требованиями ФГОС НОО велась активная работа по психолого - педагогическому сопровождению обучающихся. В течение года проведена стартовая диагностика обучающихся 1 классов, мониторинг сформированности УУД у обучающихся 1-4 классов, анкетирование родителей.

Результаты психологического исследования уровня сформированности универсальных учебных действий обучающихся 1-4 классов 1 класс

74% учащихся готовы к освоению школьной программы;
26% учащихся продолжают испытывать трудности в усвоении и освоении школьной программы.
Уровень развития УУД в умениях «обобщение» и «сравнение» находятся на среднем уровне формирования, остальные УУД ниже среднего.

Рекомендации:

Учителям ознакомиться с результатами мониторинга в классе и в планах подготовки к урокам предусмотреть задания и учебные ситуации для формирования УУД ( как индивидуально, так и для класса в целом).
Для работы с детьми по группам:

Группа 1 – рекомендуется подбор заданий, помогающих учащимся осознавать способы действия, содержащиеся в учебных заданиях, и учиться описывать эти способы словами;

Группа 2 – рекомендуется организовать индивидуальную работу, помогающую им в освоении способа как алгоритма, имеющего определенные правила и этапы выполнения;

Группа 3 – прояснить причины невнимательности, низкой сосредоточенности, нежелания работать по образцу и проработать данные затруднения;

Группа 4 – аналитическая работа с результатами каждого ребенка и выстраивание коррекционно-развивающей работы с привлечением психолога.

Обратить внимание учителей на понимание прочитанного материала учениками.
Учителям провести анализ своего учебного материала – развивает и формирует ли данный материал универсальные учебные действия.
Для учащихся, попавших в группу «проблемных детей» и детей «группы риска», - организация коррекционных занятий групповых, а для детей группы риска и индивидуальных.
Для педагогов провести семинар «Влияние положительного подкрепления на познавательную активность учащихся» и «Использование нейропсихологических знаний в сопровождении учебного процесса».

2 класс

37% учащихся испытывают трудности в усвоении и освоении школьной программы.
У 28% учащихся слабо развиты регулятивные УУД.
У 45% учащихся слабо развиты познавательные УУД.
У 27% учащихся уменьшились проблемы с коммуникативными УУД.

Отдельно хочется отметить:

- необходимость развития и тренировки памяти и внимания, т.к. низкими показателями долговременной памятью обладают 49% учащихся, и кратковременной памятью -18% учащихся;

- обратить особое внимание на задания по развитию контроля за собственной деятельностью. 18% учащихся обладают низким уровнем контроля своей деятельности.

Рекомендации:

Организовать психолого-коррекционную программу по развитию УУД (особенно познавательные и регулятивные УУД) для учащихся 2-3 классов начальной школы.
Провести с учителями начальных классов семинар по формированию УУД с учетом методических рекомендации ФГОС. Учителям начальных классов обратить внимание на развитие у учащихся умений выделять признаки объектов, устанавливать сходство и различие, устанавливать связи между объектами и явлениями. Вводить в начало урока развивающие упражнения и задания.
Необходимость создания внеурочных мероприятий на развитие метапредметных и личностных умений у учащихся начальной школы.
Педагогам обратить внимание:

- на понятийность прочитанного или услышанного детьми;

- умение вычленять главные и второстепенные признаки, явления.

Для родителей провести обучающие семинары, развивающие их компетентность в области общения и развития своих детей.

3 класс

55% учащихся испытывают трудности в освоении универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные).
В среднем у 50% учащихся слабо развиты регулятивные УУД.
В среднем у 39% учащихся слабо развиты познавательные УУД.
У 9% учащихся проблемы с коммуникативными УУД, и слабую дифференциацию эмоций в сфере межличностного общения имеют 37% учащихся.
Отдельно хочется отметить:

- уровень развития кратковременной и долговременной памяти. У 8% учащихся третьих классов низкий уровень кратковременной памяти и у 31% учащихся низкий уровень долговременной памяти.

4 класс

У 62% учащихся четвертых классов отмечается средний уровень сформированности регулятивных УУД.
У 77% учащихся четвертых классов отмечается высокий уровень сформированности познавательных УУД.
У 28% учащихся четвертых классов отмечается низкий уровень сформированности коммуникативных УУД.
У 82% учащихся четвертых классов отмечается высокий уровень сформированности личностных УУД.

Рекомендации:

Педагогам внедрять технологию деятельностного метода на всех предметных уроках.

В течение учебного года пpoслeживалась динaмика фopмиpoвaния pядa npедмemных и метапредметных навыков в соответствие с требованиями ФГОС, имеющих бoльшoe значение для всeгo пpoцeсca oбучения

1 класс.

Математика.

Обучающиеся 1 классов справились с работой на высоком уровне.
Не справились с работой 2 обучающихся 1б класса: Максимова Валентина- оставлена на повторный год по состоянию здоровья и решению ПМПк , Зайцева Валерия- пед.запущенность, низкий уровень развития внимания и памяти.
Затруднения вызвали у обучающихся следующие задания:

3.1.Выбор решения составной задачи

3.2.Вычерчивать отрезок заданной длины

3.3.Владение понятиями «прямая» «кривая», «отрезок», «ломаная»

Русский язык.

Обучающиеся 1 классов справились с работой на достаточно высоком уровне, только 4 обучающихся (4%) не справились с выполнением заданий.
Высокий уровень овладения опорной системы знаний показали обучающиеся 1г (82%), средний уровень- обучающиеся 1б (70%), 1в (61%), 1а класса (73%).
Затруднения вызвали у обучающихся следующие задания:

3.1.определять тип предложения, ставить знак препинания в конце предложения;

3.2.умение определять порядок предложений в тексте

3.3.знание правила переноса слов;

3.4.умение находить слова - синонимы

3.5.определять количество звуков в словах;

3.6. различать гласные звуки.

Комплексная работа (читательская грамотность)

Обучающиеся 1 классов справились с итоговой комплексной работой на достаточно высоком уровне

ü % выполнения заданий основной части от 90% до 100%

ü % выполнения заданий дополнительной части от 50% до 100%

Таким образом, большинство обучающихся достигли как базового, так и повышенного уровня подготовки.

Не достигли базового уровня подготовки следующие обучающиеся:

1а класс: Автонеев А., Радаева У.

1б класс: Максимова В., Леухин И.

1в класс: Сочнев М.

1г класс: Козлов И., Самвелян В.

Наиболее высокие результаты показали обучающиеся 1а, 1б, 1в классов, ниже результаты у обучающихся 1г класса.
Наибольшие затруднения вызвали у обучающихся следующие задания:

Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списать предложения
Объяснение лексического значения слова, что связано с маленьким словарным запасом детей
Умение дать ответ на вопрос на основе личных представлений и знаний
Умение работать с информацией в тексте
Определение количества звуков и букв в словах

2 класс

Математика

Большинство обучающиеся 2 классов показали высокий уровень овладения опорной системой знаний по предмету, только 1обучающийся 2в класса не справился с работой.
Затруднения у обучающихся вызвали следующие задания:

2.1.использование знаний об изученных величинах (периметр прямоугольника для решения задачи

2.2.знания правила о порядке выполнения действий и названий компонентов действий

2.3.применение полученных знаний для решения практической задачи на деление

2.4.понимание смысла действия умножения

2.5.умение выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел

Русский язык

Обучающиеся 2 классов справились с данной работой на высоком уровне (82%-100%), только 3 человек (3%) не справились с выполнением заданий.
Высокий % качества выполнения работы отмечается в 2а (96%), средний уровень можно отметить во 2б (60%), во 2в классе (65%), во 2г классе (71%).
Затруднения у обучающихся вызвали следующие задания:

3.1. определять границы предложений;

3.2. подбирать родственные слова и выделять корень;

3.3. составлять и записывать предложение из предложенных слов, находить грамматическую основу;

3.4. подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные;

3.5. знание правил написания разделительного твердого знака;

Комплексная работа (читательская грамотность)

Обучающиеся 2 классов показали достаточно высокий уровень овладения читательской грамотностью.
Все обучающиеся достигли базового и высокого уровня овладения читательской грамотностью.
Затруднения вызвали у обучающихся следующие задания:

3.1. Умение объяснять значение слова

3.2. Первичное умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, невысказанные в тексте напрямую

3.3. Умение определять характерные признаки групп животных

3.4. Умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях

3 класс

Математика

Обучающиеся 3а, 3б, 3в классов показали высокий уровень овладения опорной системой знаний по предмету, обучающиеся 3г класса- средний уровень овладения опорной системой знаний по предмету
Затруднения у обучающихся вызвали следующие задания:

2.1. использование знаний об изученных величинах (площадь квадрата) для решения задачи;

2.2.применение правила о порядке выполнения действий и названий компонентов действий

2.3.знание соотношения мер длины, площади и времени

Русский язык

Обучающиеся 3а, 3б, 3в классов справились с данной работой на высоком уровне, средний уровень освоения предметного материала показали обучающиеся 3г класса.
Высокий % качества выполнения работы отмечается в 3а (96%), 3в (84%), средний уровень можно отметить в 3б классе (64%), низкий уровень - в 3г классе (46%).
Затруднения у обучающихся вызвали следующие задания:

3.1. находить ошибки в тексте и исправлять их;

3.2. определять падеж имен существительных;

3.3. определять род имен прилагательных и записывать их окончания;

3.4. определять время глагола

3.5. правописание ь на конце существительных ж. р.

3.6. написание слов с удвоенной и непроизносимой согласной

3.7. правописание предлогов со словами, умение различать предлог и приставок

3.8. находить окончание в словах

Комплексная работа (читательская грамотность)

Обучающиеся 3 классов справились с работой на достаточно высоком уровне (качество выполнения- 76.4%).
На высоком уровне сформированы у обучающихся следующие умения:

2.1. умение распознавать в тексте абзацы

2.2. умение правильно, без ошибок списывать предложение

2.3. умение выделять грамматическую основу в предложении

2.4. умение находить в тексте восклицательное предложение

2.5. умение работать с текстом, находить нужную информацию.

2.6. умение находить в предложении имя существительное

2.7. умение отвечать на поставленный вопрос с опорой на текст

Затруднения вызывают у обучающихся задания:

3.1. находить слова с безударной гласной в корне слова

3.2. находить площадь прямоугольника

3.3. определять род, число, падеж имён существительных (ошибки при определении падежа)

3.4. решать задачу с единицами длины

3.5. составлять цепь питания

3.6. решать составную задачу

3.7. решать нестандартную задачу

3.8. сочинять рифмованную загадку

3.9. составлять план текста

Обучающиеся 4 классов приняли участие в проведении Всероссийских проверочных работ по математике, русскому языку, окружающему миру.

Обучающиеся 4 классов справились с выполнением Всероссийских проверочных работ на достаточно высоком уровне: выполнение работ составляет
Результаты выполнения работы по окружающему миру значительно ниже, чем по русскому языку и математике, что объясняется рядом причин:
Средний показатель достижения планируемых результатов в соответствии с ООП НОО всех обучающихся 4 классов школы как по русскому языку, математике, так и по окружающему миру значительно превышает показатели по региону и России, что позволяет сделать выводы о стабильной работе педагогов школы с обучающимися, продуманной системе тренировочных упражнений, направленных на осознанное усвоение учебного материала, формирование универсальных учебных действий.
Затруднения у обучающихся вызвали задания по следующим темам:

по русскому языку: 100%, качество выполнения от 82% до 100%;
по математике: 100%, качество выполнения от 92% до 100%.
по окружающему миру: 100%, качество выполнения от 57% до 100%.
текст некоторых заданий имеет не совсем корректную форму, иногда непонятную для обучающихся
часть заданий требует построения речевых высказываний, размышлений на заданную тему, что вызывает затруднения у обучающихся, имеющих маленький активный словарный запас, узкое мировоззрение.

Русский язык
Проводить морфологический разбор глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора
Проводить морфологический разбор имен прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора

Математика
Демонстрировать овладение основами логического и алгоритмического мышления; решать задачи в 3–4 действия
Читать, записывать и сравнивать величины (время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час – минута, минута – секунда); решать задачи в 3–4 действия
Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости
Окружающий мир
Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе
Описывать достопримечательности столицы и родного края
Готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации
Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака; проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование/ создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Комплексная работа (читательская грамотность)

Обучающиеся 4 классов показали достаточно высокий уровень овладения читательской грамотностью.
Все обучающиеся достигли базового и высокого уровня овладения читательской грамотностью.
Затруднения вызвали у обучающихся следующие задания:

3.1. поиск и выявление в тексте информации, представленной в различном виде (ориентация в тексте)

3.2.анализ, интерпретация и обобщение информации, представленной в тексте, формулирование на ее основе сложных выводов

Педагогов школы наряду с творческими и интеллектуальными успехами волнует здоровье детей. Одна из задач школы: сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Данные о состоянии здоровья обучающихся

Диагностика распределения обучающихся по группам здоровья за последние два года:

Учебные годы	1 группа		2 группа		3 – 5 группа
Учебные годы	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
2011-2012	18	2,27	478	60,5	294	37,2
2012-2013	26	3,1	588	70,5	220	26,37
2013-2014	28	3,2	612	70,8	224	26
2014-2015	19	2	672	72,8	232	25,1
2015-2016	36	3,7	678	70,1	253	26,1

Увеличилось количество детей, отнесённых к 1,2 и 3 группе здоровья, большинство обучающихся школы имеют функциональные отклонения здоровья, увеличилось количество детей имеющих хронические заболевания.

Мониторинг основных заболеваний учащихся

№ п/п	Название информации	2011-2012 учебный год	2012-2013 учебный год	2013-2014 учебный год	2014-2015 учебный год	2015-2016 учебный год
1.	Всего учащихся	790	834	864	923	967
2.	Характеристика заболеваемости
	сердечно-сосудистые заболевания	89	105	120 (из них пороки сердца-12)	141 (из них пороки сердца – 7)	165 (ВПсердца-10) 145(функциональные сс/системы)
	органов зрения	169	171	176	167	144
	нервно-психические заболевания	128	63	71(из них эпилепсия-3)	71(из них эпилепсия-3)	72(из них эпилепсия-3)
	органы пищеварения	38	40	37	44	42
	ЛОР	3	3	4	-	-
	эндокринные заболевания	33	45	48	90	81 (сах.диабет -2)
	аллергические заболевания	69	65	58	51	36 (бронх.астма 31)
	сколиоз	119	65	58	55	44
	мочеполовая система	9	4	11	7	8
	другое	150	139	143	126	117
3.	Данные по группам здоровья
	Основная группа здоровья	407	502	534	567	599
	Подготовительная	370	318	316	347	346
	Спецгруппа А	1	1	2	-	3
	Спецгруппа Б	12	13	12	9	19

По результатам мониторинга состояния здоровья обучающихся за последние два года увеличилось количество отклонений по сердечно-сосудистым заболеваниям. Снизилось количество эндокринных заболеваний, аллергических, сколиозов и органов зрения.

Внеурочная деятельность направлена на реализацию требований ФГОС НОО и ООО, способствует развитию школьника: помогает приобрести социальные знания, первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни; получить опыт самостоятельного общественного действия; формирует позитивное отношение к базовым ценностям нашего общества.

Внеурочная деятельность, как и урочная, нацелена на формирование личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий и организуется по следующим направлениям:

общеинтеллектуальное (развитие познавательных способностей, проектная деятельность);
духовно – нравственное (тематические классные часы, беседы, экскурсии, праздники к знаменательным датам и т. д.);
спортивно - оздоровительное (общая физическая подготовка, секции);
общекультурное (оригами, основы изобразительного искусства, театральный кружок, кружок эстрадного танца);
социальное (консультации по запросам учащихся и родителей).

Внеурочная деятельность осуществляется за счет резервов образовательного учреждения: дополнительного образования, классного руководства, психолого-педагогической службы, работы ГПД.

100% обучающихся стабильно вовлечены во внеурочную деятельность.

Занятость обучающихся в ДОП, кружках:

Направления внеурочной деятельности	охват обучающихся	на базе школы	на базе учреждений дополнительного образования
Общекультурное направление	37	10	27
Спортивно- оздоровительное направление	77	55	22
Духовно- нравственное направление	19	5	14
Обще- интеллектуальное направление	60	60

Участие в других видах внеурочной деятельности:

Направления внеурочной деятельности	Виды деятельности	Охват обучающихся 1 полугодие	Охват обучающихся 2 полугодие
Обще культурное направление	Библиотечный час	100%	100%
	Час интересных сообщений	56%	64%
	Школа Мальвины	86%	79%
	Беседы	100%	100%
	Психологические тренинги	32%	38%
	КТД	100%	100%
Спортивно- оздоровительное направление	КТД	100%	100%
	День Здоровья	100%	100%
	Лекторий «Разговор о правильном питании»	85%	89%
	Школа Мойдодыра	73%	85%
	Игротерапия	67%	73%
Духовно- нравственное направление	Клубная деятельность	24%	31%
	Психологические тренинги	24%	27%
	Выставки рисунков	95%	95%
	Классные часы	100%	100%
	Беседы	100%	100%
Обще- интеллектуальное направление	Проектная деятельность	96%	96%
	Психологические тренинги	16%	12%
	Классные часы	100%	100%
	Индивидуальные и групповые консультации	36%	54%
Социальное направление	Проектная деятельность	56%	56%
	Психологические тренинги	12%	12%
	Акции	83%	76%
	Конкурсы рисунков	94%	94%
	Живая газета	35%	41%
Направления внеурочной деятельности	Виды деятельности	Охват обучающихся 1 полугодие	Охват обучающихся 2 полугодие
Обще культурное направление	Библиотечный час	100%	100%
	Час интересных сообщений	56%	64%
	Школа Мальвины	86%	79%
	Беседы	100%	100%
	Психологические тренинги	32%	38%
	КТД	100%	100%
Спортивно- оздоровительное направление	КТД	100%	100%
	День Здоровья	100%	100%
	Лекторий «Разговор о правильном питании»	85%	89%

В 2015-2016 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу:

¾ с коллективом обучающихся по формированию свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться через реализацию программы духовно-нравственного воспитания и развития школьников «Свет знаний, тепло души»;

¾ по профилактике и предупреждению правонарушений и преступлений обучающихся, индивидуальную работу с детьми «группы риска» и их родителями через комплекс внеклассных мероприятий по данному направлению;

¾ по развитию внеурочной деятельности обучающихся, направленную на формирование нравственной культуры, гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала, повысить качество дополнительного образования;

¾ по формированию у обучающихся представления о здоровом образе жизни, продолжая развивать систему работы по охране здоровья обучающихся;

¾ по совершенствованию и развитию единой системы школьного и классного ученического самоуправления, развивая творческую инициативу;

¾ с родителями и общественностью, активизируя работу органов родительского самоуправления, используя активные формы организации психолого-педагогического просвещения родителей.

Приоритетные направления деятельности:

гражданско-правовое и духовно-нравственное воспитание;
общеинтеллектуальное развитие;
развитие системы детского самоуправления;
профилактика негативных явлений в детской и молодежной среде, формирование основ культуры здоровья;
семья в процессе воспитания.

Системный подход к воспитанию реализовывался через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.

Основной целью школьной программы «Свет знаний, тепло души» являлось дальнейшее развитие системы патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и молодежи для формирования социально-активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите.

По гражданско - патриотическому воспитанию в школе проводится большая работа по самым различным направлениям, которой охвачены все классы с 1 по 11. Это конкурсы фотографий и рисунков, посвящённых своей малой Родине, ежегодное участие в митингах памяти, посвящённые дню Победы в Великой Отечественной войне, возложение цветов к памятникам погибшим воинам, тематические выставки, круглые столы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участие в различных конкурсах:

«Ты – россиянин»
Агитбригады, посвященные памятным датам
Спектакли, посвященные знаменательным датам
Музыкально-литературные композиции, гостиные
Фестиваль военной песни «Мы твои наследники, Победа!»
Конкурс стихов «Вдохновение»
Концерты, посвящённые Великой Победы
Праздничные заседания семейного клуба «Лира», посвящённые Дню Победы и т.д.
Акции «Благодарность земляков», «Будем помнить», «Бессмертный полк»

Большая работа была проведена членами патриотического клуба «Мое Отечество» по изучению истории родного края.

Результаты работы:

Название конкурса	место	ФИ участника	класс	учитель
Районный конкурс «Мы – внуки Победы!»	Победители	Кролевец Никита Суродина Дарья Власова Елизавета Полетаева Наталья Зубова Анастасия	7а 7а 6в 10б 7в	Подковырина Н.М. Подковырина Н.М. Копылова М.А. Сироткина Н.А. Знаменская А.С.
Районный конкурс «Что значит Родине служить?»	Победители	Власова Елизавета Сулик Г. Стародубровская Шестопалова А. Зеленцов А. Кролевец Никита Миронченкова А.	6в 1г 2в 4б 3а 7а 4б	Копылова М.А Лабутова С.В. Лабутова С.В. Казанцева Л.А. Потоцкая М.Ю Подковырина Н.М. Казанцева Л.А.
ХХ городской конкурс знатоков отечественной истории и краеведения «Ты – нижегородец»	1 место – район 1 место - город	Сборная команда 10х классов	10а, 10б	Царегородцева Л.В.
IX городской конкурс «Юный экскурсовод»	3 место – район	Сборная команда 6а	6а	Мотыленко Л.Ю
Областной конкурс сочинений и эссе «Я знаю город Горький»	Участие 3 место	Кудряшов Н. Дыдыкина Е. Амирова А. Зазнобин П.	7а 7а 9а 5а	Подковырина Н.М. Подковырина Н.М. Костина М.В. Костина М.В.
Всероссийский творческий конкурс «Моя малая Родина»	Участие	Хромов Матвей Богачкин Даниил	5г 5г	Судаева С.А.
Конкурс стационарных и временных выставок «История обычных вещей»	Район -1 место Город -1 место	Сборная команда 6а	6а	Мотыленко Л.Ю.

Активно участвуя в конкурсе рисунков «Мир глазами детей» учащиеся нашей школы ежегодно становятся победителями и призерами этого конкурса (Куликова Елена 9в является победителем районного и участником городского конкурса); Ковшечникова Евгения и Румянцева Мария стали участниками областного конкурса детского и юношеского изобразительного искусства «Мир книги» и были награждены почетными грамотами. В своих работах обучающиеся школы выразили свое отношение к родному краю, Отечеству, происходящим событиям в нашей стране.

Традиционно старшеклассники школы участвовали в районных соревнованиях «Нижегородская школа безопасности – Зарница-2016» (руководитель Захарова А.С. – младшая группа, Снежницкий А.А – старшая группа). Необходимо отметить, что младшая группа выступила значительно лучше (4 место), чем старшая (8 место). Низкий уровень подготовки обучающихся старшей группы к данному мероприятию отрицательно повлиял на общий результат.

Участие в данных мероприятиях школьной программы «Мое Отечество» повысило интерес обучающихся к истории страны, дало понимание значимости роли простого человека в исторических событиях, способствовало воспитанию бережного отношения к историческому и культурному наследию предков, уважительного отношения к старшему поколению.

Критерием оценки деятельности педагогического коллектива в этом направлении является устойчивый положительный характер школьников, проявляющийся в полезной жизнедеятельности. Активными участниками всех мероприятий программы «Мое Отечество» стали 6а (Мотыленко Л.Ю. 7а (Подковырина Н.М.).

Следует отметить большую, целенаправленную работу по патриотическому воспитанию обучающихся учителей Подковырина Н.М., Костина М.В., Мотыленко Л.Ю., Царегородцева Л.В.

Вывод: результаты исследования личностного роста школьников (методика П.В. Степанова, Д.В. Григорьева, И.В. Кулешова) показали, что к ценности Отечество обучающиеся проявляют ситуативно – позитивное отношение, т.е. испытывают к Родине чувство, схожее с чувством к родному дому, деревне, городу. Но участвуют в патриотических акциях не по душевному порыву, а потому что так принято, не всегда проявляют свою инициативу. Отношение к данной ценностной категории у обучающихся формируется в соответствии с их возрастными особенностями и не выходят за границы нормы.

Педагогическому коллективу следует разработать и осуществить комплекс мероприятий, направленных на развитие чувства гражданина и патриота.

Работа по дополнительному образованию в минувшем учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения школьников во внеурочное время с учетом их индивидуальных способностей.

В блоке ДО в прошлом учебном году действовало 10 творческих объединений туристско-краеведческой, эколого-биологической, художественной и физкультурно-спортивной направленностей в которых занималось только 30 % обучающихся 1- 11 классов. Обучающиеся получают дополнительные образовательные услуги бесплатно.

Занятия в кружках и творческих объединениях школы развивают природные задатки детей, их общие, творческие и специальные способности. Дают возможность реализовать себя через участие в различных массовых мероприятиях, конкурсах и смотрах. Основные итоги представлены в таблице:

Международный конкурс-фестиваль «МЫ ВМЕСТЕ» Нижний Новгород	в/с «Надежда» Ичетовкина Анастасия 11б Ансамбль «Апельсинки»	Лауреат 1 степени Дипломант 3 степени Диплом 2 степени
XIII городской открытый конкурс-фестиваль «Утренняя звезда»	в/с «Надежда»	Диплом 2 степени
Всероссийский детский конкурс эстрадной песни «Звонкие нотки»	Ичетовкина А. 11б «Апельсинки»	Лауреат II степени Лауреат 2 степени
Международный конкурс-фестиваль «Золотая стрекоза»	Ичетовкина Анастасия 11б	Диплом 1 степени
Конкурс талантов «Зажги свою звезду»	Вокальная группа «Апельсинки»	1 место
Городской конкурс «Юный музыкант»	Ансамбль «Элегия» Ансамбль «Смайлики»	3 место 3 место
Районный конкурс патриотической песни «Исполнители эстрадной песни»	Ичетовкина Анастасия 11б	2 место
Открытая городская олимпиада по теории музыки в рамках ФГОС» Музыкальный эрудит»	Шруб Мария 6в	3 место
Районный Театральный фестиваль «Рождественские колокольчики»	т/с «Коломбина»	Диплом 2 степени
Городской конкурс профессионального мастерства «Традиции и современность»	Театр моды «Анастасия» Першина Екатерина 7кл. Андреева Альбина 7кл.	Лауреат 3 место участие
Всероссийский интернет-конкурс учебных проектов	Викулова Екатерина 11б Амирова Алина	Участие
Городской открытый конкурс дизайн-проектов	Викулова Екатерина 11б Ионова Валерия 9а Амирова Алина 9а	1 место Участие Участие
Фестиваль агитбригад “Наш дом – Нижний Новгород”	Сборная команда	1 место – район 1 место – город
19 городской фестиваль детских и молодежных коллективов «Любовь моя, театр!»	т/с «Коломбина» Фирсов М.В.	1 место – район лауреат- город
Всероссийский социальный проект «Страна талантов»	Судаева С.А.	участие
Районный этап городской акции «Неделя защиты животных»	Киселева Татьяна 7б	Победитель
Фестиваль экологических агитбригад	Мотыленко Л.Ю. Кузнецова О.И. Сборная команда школы	Район -1 место Город 1 место
Городской конкурс экологических исследовательских проектов «Наш дом – Нижний Новгород»	Базарова Е. 110а	2 место
Районный конкурс экологических сказок «По следам зверей и птиц»	Стачев Евгений 4а	1 место

Вывод: накопленный в системе дополнительного образования потенциал, позволяет педагогическому коллективу школы создать практику, соответствующую природе детства и имеющую в основе признание ребенка высшей ценностью педагогической деятельности.

В предстоящем учебном году следует усилить работу педагогического коллектива по вовлечению обучающихся нашей школы в систему дополнительного образования, изучая социальный запрос на данный вид образовательных услуг; максимально стараться сблизить позиции спроса и предложения; удовлетворить кадровую потребность в этой перспективной сфере образовательной деятельности современной школы.

Задачи выявления и развития природных задатков и интеллектуальных способностей обучающихся, реализация познавательных интересов ребенка решались через реализацию школьной целевой программы «Одаренные дети».

Самыми активными участниками в районных, городских, областных, всероссийских мероприятиях стали обучающиеся 4а, 6а, 7а, 7б, 9а, 11б классов. Под руководством учителей – предметников, педагогов дополнительного образования они показали высокие результаты в престижных конкурсах различного уровня.

Вывод: по итогам учебного года можно отметить высокую познавательную активность обучающихся.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по данному направлению.

В 2015-2016 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над задачей обеспечения комплексной профилактики негативных явлений в детской и молодежной среде: безнадзорности, наркомании, алкоголизма, табакокурения, формирование основ культуры здоровья через Комплекс мер по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Основная форма работы – День правовых знаний, который предполагал проведение целого ряда мероприятий, посвященных социализации подростков, вопросам правового просвещения, затрагивал сферу межличностных отношений и учитывал интересы всех участников образовательного процесса.

Активное участие в конкурсе творческих работ «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» приняли обучающиеся 5-11 классов. Школьники приняли активное участие в районной и городской акции «Чистая книга», посвященной Всемирному Дню борьбы со СПИДом, в городской акции «Верить! Жить! Творить!».

Продолжила работу лекторская группа, созданная учителем биологии Мотыленко Л.Ю. из обучающихся 10 «б» класса. Лекция о вреде употребления никотина проведена для учащихся 2 – 5, 8 классов, «Урок здоровья» (о соблюдении гигиены) проведен для учеников 2 – 6 классов.

Большую помощь в работе с детьми оказали курсанты НА МВД РФ: проведены беседы, организован просмотр и обсуждение фильмов на правовую тематику.

Большое внимание уделялось работе с детьми «группы риска». Обновлен банк данных, продолжено обследование материально - бытовых условий жизни детей «группы риска», неблагополучных семей и опекаемых детей. Под контроль взята успеваемость и посещаемость уроков, организовывались индивидуальные занятия и консультации для детей «группы риска», занятость детей всех категорий в период каникул.

На заседаниях Совета профилактики, совещаниях при директоре обсуждались вопросы посещаемости и успеваемости обучающихся стоящих на внутришкольном учете и учете ОДН. Особое внимание уделялось обучающимся пропускающим учебные занятия без уважительной причины: Арзыбов Илья (9в), Борков Сергей (8б),Гущина Анастасия (9в), Сорокин Андрей (9в), Лобанова Алина (9в) и Горбушина Анастасия (9в).

В 2015 -2016учебном году поставлены на учет ПДН, КДН Сорокин Андрей (9в), Борков Сергей (8б) и Спиридонова Кристина (8б) – за употребление алкоголя.

Психологом школы в течение учебного года проводились следующие исследования: «Уровень тревожности обучающихся 5-х классов», «Адаптация обучающихся 5-х классов в средней школе», «Уровень наркотизации школьников 9-11 классов», «Выявление профессиональных склонностей обучающихся 9-11 классов», «Выявление склонностей и интересов обучающихся 5-х классов к учебной и внеучебной деятельности» (родители, дети).

С детьми «группы риска» ежедневно проводились индивидуальные беседы, консультации с детьми и родителями – 74.

Результаты работы по данному направлению:

Год	Совет профилактики МБОУ «Школа №45»	ОДН, КДН Администрации Приокского района	Осужденные учащиеся
2012-2013	85	3	-
2013-2014	82	3	-
2014-2015	80	3	-
2015-2016	84	3	-

На основании проведённой работы и приведённых данных можно сделать следующие выводы:

«+»	«– »
1. в результате индивидуальной работы все обучающиеся «группы риска» успешно закончили учебный год;	1. недостаточная профилактическая работа со стороны инспектора ПДН
1. нет роста детей, стоящих на внутришкольном учете, нет роста неблагополучных семей;	2. недостаточно налажена работа по профилактике и борьбе с табакокурением в школе
1. нет отсева
1. нет роста правонарушений

Спортивно-оздоровительная работа была направлена на формирование здорового образа жизни обучающихся, их нравственное и физическое совершенствование. Учителя физкультуры и Совет старшеклассников организовали спортивные общешкольные праздники: эстафета «Веселые старты», КТД «Умный, здоровый, счастливый», Дни Здоровья. В текущем учебном году среди обучающихся проводились массовые спортивные соревнования по футболу, волейболу, баскетболу, легкой атлетике, настольному теннису. Лучшие спортивные команды 6а, 6б, 7в, 8а, 8б, 11а, 11б награждались почетными грамотами и переходящим кубком. Обучающиеся школы результативно выступили на районных спортивных соревнованиях:

Эстафетный пробег на призы газеты «Нижегородская правда»	Юноши Девушки	7 место 3 место
Районные соревнования по баскетболу	Юноши	4 место
Районные соревнования «Президентские состязания»	6 класс	3 место
«Мининская школьная эстафета»	2003 г.р.	7 место
«Праздник школьных эстафет по лыжным гонкам»	сборная команда школы	8 место
Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России – 2016»	Сборная команда школы	2 место
Мини-футбол (район) Мини-футбол (район) Мини-футбол (район)	Сборная команда школы 2001-2002 г.р. Сборная команда школы Сборная команда школы	1место 4 место 1 место 3 место
Эстафетный пробег на призы Правительства Нижегородской области	Сборная команда школы	4 место

Данные результаты свидетельствуют о том, что обучающиеся успешно выступают на соревнованиях по футболу, волейболу, но показывают низкие результаты по баскетболу и легкой атлетике. Поэтому администрации школы необходимо продумать возможность организации в 2015 году секции «Легкая атлетика».

В 2015-2016 учебном году проводилась большая работа по повышению воспитательной функции семьи и включению родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности образовательного учреждения.

Родительский коллектив принимал активное участие в жизни ОУ. Формы сотрудничества самые разные: организация досуга школьников, совместная деятельность в кружках, студиях, творческих объединениях, совместные экскурсии, походы, помощь нуждающимся семьям, «трудным» подросткам, помощь в совершенствовании материально-технической базы школы.

Одними из наиболее ярких дел были:

Городской конкурс творческих работ «Твой светлый образ незабвенный» в рамках акции «Материнская слава»	Коллективная работа обучающихся 4а класса	1место
Городская конференция «Мать – хранительница нравственного очага семьи»	Евстропова С.В.	Диплом победителя
Творческий конкурс «Главный человек на свете – мама»	Власова А. 6в Колесова А. 5а Кролевец Н. 7а Николаев Н. 7а	Победители
Конкурс характеристик в рамках городской акции «Материнская слава»	Потапова М.А. 2а, 9б	Победитель (ПГ)
Районный этап городской акции «Отечества сыны – 2015»	Буцин Д.Г	1 место
Городская акция «Отечества сыны – 2016»	Дема С.А. 8в	Победитель (ПГ)
Районный конкурс «Классный руководитель года»	Знаменская А.С 8в	1 место
Городской конкурс «Классный руководитель года»	Знаменская А.С 8в	Призер
Городской конкурс «Наш классный – самый творческий классный»	Коллективная работа 4а	3 место
Городской интерактивный конкурс «Я горжусь своей семьей»	Гудкова Дарья 4а	Победитель
Районные соревнования «Вместе с папой», посвященных Дню образования Приокского района	Волейбол Лыжная эстафета Конкурс плакатов «Мы выбираем жизнь»	2 место 3 место 3 место
Районный смотр образовательных учреждений на лучшую постановку работы с семьей «Развитие нравственного потенциала семьи»	Сафронова Л.В Маслякова Е.В	1 место
Районный фестиваль «Семья года»	4а семья Стачевых	Победитель в номинации «Мы вместе»
Областной конкурс творческих работ «Я познаю мир»	Стачев В. 4а Тулумбасов М. 4а	Диплом 2 степени Финалист
Городской интерактивный конкурс-выставка детского технического творчества «Сам себе Кулибин»	Стачев В. 4а Тулумбасов М. 4а	1 место 3 место

Результаты исследования удовлетворенности родителей жизнедеятельностью ОУ (методика А.А. Андреева) показали:

Родители считают, что школа на достаточном уровне (У=3,4) воспитывают у детей качества жизненной компетентности, положительные поведенческие и морально – психологические качества личности.
Родители дают более высокую оценку (У=3,5) воспитанию у обучающихся жизненной компетенции (образованность, ум, самостоятельность, высокие жизненные запросы, способность принимать жизнь и радоваться жизни), более низкий бал (У=3,3) по воспитанию поведенческих качеств (дисциплинированность, ответственность, воля, хорошие манеры поведения, аккуратность).

Вместе с тем, изучение личностного роста обучающихся показал, что семья является для большинства из них ведущей ценностной категорией. Они дорожат семейными традициями и устоями, в будущем хотят создать счастливую семью.

Родители обучающихся являлись участниками малых педагогических советов, родители детей «группы риска» приглашались на советы профилактики, заседания КДН. Специалистами СППС, классными руководителями проводились индивидуальные консультации, беседы, лекции для родителей нуждающихся в профессиональной поддержке, совете.

Вывод: многие родители вместе с детьми и классными руководителями живут одной жизнью, объединены едиными воспитательными целями. Это дает свои положительные результаты. Например, вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми на уровне класса дает хорошую возможность для роста обучающихся в личностном плане – ребята с удовольствием включаются в классные, а затем и в общешкольные мероприятия, начинают проявлять себя в самоуправленческой деятельности.

В следующем учебном году необходимо:

активнее вовлекать родителей в процесс жизнедеятельности школы;

использовать различные формы сотрудничества с родителями – отцами, вовлекать их в совместную с детьми творческую и социально значимую деятельность;
активизировать и корректировать семейное воспитание через работу родительского актива;
формировать у обучающихся отношение к собственному здоровью, как важней шей социальной ценности через беседы со специалистами, серию классных часов, деловые игры, участие в спортивных соревнованиях, посещение спортивных секций и т.д.
особое внимание уделять организации совместного досуга детей и родителей.

Формирование активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских и коммуникативных умений и навыков педагогический коллектив решал через дальнейшее развитие системы ученического самоуправления и детского общественного движения через реализацию программы «Лидер – будущее России».

Совет ДОО «КИДС» и совет старшеклассников «СовИн» стали организатором общешкольных мероприятий: Дни здоровья, конкурсы рисунков, плакатов, соревнований и праздников. В течение года работала школа актива для 5-9 классов.

Члены детского общественного объединения в течение года приняли участие:

мероприятие	результат
Пост №1 у Вечного огня Славы в Нижегородском кремле	Общая оценка за несение службы на Посту №1 «Отлично»
Творческий конкурс «Поколение XXI века»	3 место Ефимова Анастасия 10а
Городской фестиваль добрых дел «Добрый Нижний»	Диплом за активную работу
Районная акция « Бессмертный полк», посвященная Великой Победе»	участие
Районный профориентационный конкурс «История предприятия Приокского района»	3 место Кудряшов Никита 7а
Районный профориентационный фестиваль «Личность. Карьера. Успех»	2 место 10а
Районный профориентационный фестиваль «Мы добьемся успеха»	Лауреат 1 степени 7а, 7б
Районный профориентационный конкурс «Древо профессий»	2 место Есина Олеся
Областная акция «За здоровье и безопасность наших детей»	участие
Районный смотр ученического самоуправления	участие

По итогам участия в школьных внеклассных мероприятиях победителями стали:

1 место: 4а (Пигарева Т.Г.), 7а (Подковырина Н.М.)

2 место: 6а (Мотыленко Л.Ю.)

3 место: 7б (Юлова М.Е.)

Итоги определения уровня развития самоуправления коллектива класса показали, что

низкий уровень самоуправления сохраняется в 5х и 6х классах, средний уровень самоуправления в 7х и 8х классных коллективах
Уровень развития самоуправления всего учебного заведения средний;

В следующем учебном году необходимо:

продолжить работу по совершенствованию деятельности органов ученического самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах, привлекая к этой работе активных и инициативных педагогов;
классным руководителям организовать работу по повышению уровня развития самоуправления в ученическом коллективе, обретению коллективных форм жизнедеятельности в классе, школе.

Подводя итог эффективности воспитательной системы в МБОУ «Школа №45» необходимо отметить, что педагогическим коллективом проводится большая работа для развития личности, поддержки творческих поисков ребёнка, защиты его от негативных влияний. Но вместе с тем, существуют проблемы, над которыми необходимо активно работать в следующем учебном году.

В школе функционирует школьная столовая, буфет.

Организация питания обучающихся в МБОУ «Школа №45» в 2015- 2016 учебном году осуществлялось на основании приказов: №197-0 от 31.08.2015г., №6-0 от 11.01.2016г., №37-0 от 11.02.2016г
Ответственным по питанию являлась Сафронова Л.В. в обязанности которой входит:

оформление документации по организации льготного питания
ведение табеля учета питания учащихся
ежемесячные отчеты о количестве детодней и стоимости школьного питания
контроль за наличием денежных средств на счетах обучающихся
организация и проведение профилактических бесед, согласно плану работы

3. 2-разовое льготное питание получали:

55-59 обучающихся

1-разовое льготное питание получали:

80-93 обучающихся

Все учащиеся, получающие льготное питание имеют необходимые документы:

Заявление родителей
Оригинал справок о заработной плате родителей
Оригинал справки о составе семьи
Оригинал справки из управления социальной защиты с подтверждением статуса малоимущей или многодетной семьи
Копия удостоверения многодетной семьи
Копия справки об инвалидности

Стоимость питания определяется приказами департамента образования администрации города Нижнего Новгорода и соответствует им.

За счет родительских средств

54р- завтрак

66р- обед

1-разовое льготное питание за счет средств бюджета:

завтрак- 54 рубля или обед- 66 рублей
завтрак- 54 рубля и обед- 66 рублей
Охват горячим питанием в течение года повысился:
- в начальной школе на 0.7% (с 98.4% до 99.1%), показатели выше, чем по району в целом.

2-разовое льготное питание за счет средств бюджета:

Питание учащихся организовано по примерному меню, согласованному с Управлением Роспотребнадзора по Нижегородской области.
Информация о питании в МБОУ «Школа №45» предоставляется до 28 числа каждого месяца (согласно приложению) в управление образования администрации Приокского района г.Н.Новгорода, а также освещается на оперативных совещаниях.

в среднем звене на 0.9% (с 62.2% до 63.1%)

Охват горячим питанием в старшей школе стабильно составляет около 53.3%, данный показатели выше, чем по району.

Общий охват питания в течение учебного года стабильно составляет 100%.
Необходимо отметить хорошую систематическую работу классных руководителей, обеспечивающих стабильно высокие показатели по организации горячего питания в классах: Казанцевой ЛА (2б,4б), Лабутовой СВ (1г, 2в), Потоцкой МЮ (1а,3а), Семиной МГ (3б), Леонович Н.И. (3в), Пигаревой ТГ(4а), Мартьяновой ТВ (1б), Полетаевой ЕП (2г,4в), Тарасовой МИ (4г) , Думчевой ТВ (1в), Костиной МВ(5а), Селиховой АВ (5б), Мотыленко ЛЮ (6а), Куприяновой МА(6б), Кондратьевой ЕВ (11а).
Качество питания, выход продукции, работу и ассортимент школьного буфета регулярно (1 раз в месяц) контролируется бракеражной комиссией, созданной в соответствии с приказом МБОУ «Школа №45» № 213-0 от 01.09.2015г.
Все мероприятия согласно плану по организации горячего питания были проведены.
Проведены мониторинги питания и анализ деятельности ОУ по организации питания управлением образования Приокского района администрации г. Н.Новгорода . Все замечания, выявленные в ходе проверок, своевременно устранены.

Рекомендации:

Ответственному по питанию Сафроновой Т.В. совместно с классными руководителями регулярно вести работу по выявлению детей, нуждающихся в льготном питании.
Классным руководителям школы средней и старшей школы и ответственному по питанию разъяснять в беседах с учащимися, родителями преимущества горячего питания.
В приказе по школе отметить хорошую работу по организации горячего питания классных руководителей: Казанцевой ЛА (2б,4б), Лабутовой СВ (1г, 2в), Потоцкой МЮ (1а,3а), Семиной МГ (3б), Леонович Н.И. (3в), Пигаревой ТГ(4а), Мартьяновой ТВ (1б), Полетаевой ЕП (2г,4в), Тарасовой МИ (4г) , Думчевой ТВ (1в), Костиной МВ(5а), Селиховой АВ (5б), Мотыленко ЛЮ (6а), Куприяновой МА(6б), Кондратьевой ЕВ (11а).

Особое внимание в МБОУ «Школа №45» уделяется противопожарной безопасности, предотвращению воздействия на людей опасных факторов пожара и ограничения материального ущерба от него. Физическая защита объектов во время учебного процесса осуществляется дежурными работниками из числа педагогического коллектива, вахтёром, а в ночное время – сторожами. Учреждение оснащено системой автоматической пожарной сигнализации и системой оповещения о пожаре, имеет дымовые извещатели, пожарный кран и рукава, «тревожную кнопку».

Финансово-экономическая деятельность

Направления использования бюджетных средств

Основные направления использования средств
Услуги связи, Интернет	105 000,0
Коммунальные услуги:	5920919,0
электричество	1371061,0
вода	101326,0
тепло	4448532,0
Противопожарные мероприятия	66860,0
Тревожная кнопка	19965,0
Подписка периодической литературы	0,0
Книжный фонд (учебники)	1117863,0
Оборудование	134708,0
Ремонтные работы	1499963,0
Хозяйственные нужды	382441,0
Канцелярские товары	251 136,0
Медикаменты	0,0

Заключение. Перспективы и планы развития

Подведение итогов реализации плана (программы) развития учреждения за отчётный год

Работает программа мониторинга качества образовательной деятельности.
Сохраняется 100% успеваемость, т.е. все обучающиеся школы успешно усваивают общеобразовательные программы и переходят в следующий класс, увеличивается количество обучающихся успевающих на «4» и «5», но качество обучения понизилось на всех уровнях образования.
Все выпускники одиннадцатого класса успешно выдержали ЕГЭ, набрав количество баллов выше минимального, что подтверждает освоение выпускниками основных общеобразовательных программ среднего общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, все выпускники девятых классов успешно прошли государственную итоговую аттестацию, обучающиеся учреждения показывают стабильные результаты в олимпиадах и НОУ.
Ведется работа по созданию условий для достижения планируемых результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС. Анализ результатов психолого-педагогического мониторинга обучающихся 1-3 классов и ВПР в 4-х классах показывает положительную динамику предметных, метапредметных и личностных результатов.
По результатам мониторинга состояния здоровья обучающихся за последние два года увеличилось количество отклонений по сердечно-сосудистым заболеваниям. Снизилось количество эндокринных заболеваний, аллергических, сколиозов и органов зрения.
100% обучающихся стабильно вовлечены во внеурочную деятельность, результативно участвуют в смотрах, конкурсах, соревнованиях различного уровня. Педагогический коллектив четвёртый год подряд является победителем и отмечается Департаментом образования г. Нижнего Новгорода за высокую результативность в мега-проекте «Мы вместе»

Задачи реализации плана (программы) развития образовательного учреждения на следующий год и в среднесрочной перспективе

Создать условия для поддержания успешности участников образовательного процесса при переходе на ФГОС ООО.
Активизировать работу по повышению качества образования школьников через внедрение новых форм и методов в образовательную деятельность
Продолжить мониторинговые исследования оценки качества образования.
Объединить усилия семьи и школы для формирования единого воспитательного пространства на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

Перед педагогическим коллективом ставятся следующие основные задачи на 2016-2017 учебный год:

Совершенствование деятельности педагогов по повышению качества образования через внедрение наиболее эффективных образовательных технологий в учебном процессе.
Развитие системы общего и дополнительного образования детей через реализацию воспитательной системы школы «Свет знаний, тепло души»

Главное меню